Pengaruh model pembelajaran (kontekstual VS konvensional) dan gaya belajar terhadap pemahaman konsep/prinsip, kemampuan psikomotor dan pemecahan masalah pada mahasiswa Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang / Ridwan

DDCRd 621.38107 RID p
AuthorRidwan
YearDisertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2008
Languageind

Abstract


Pesatnya perkembangan dunia industri dewasa ini membawa dampak dalam sistem pendidikan teknologi dan kejuruan dan kebutuhan tenaga kerja di Indonesia. Pendidikan teknologi dan kejuruan selama ini didominasi oleh model pembelajaran konvensional, sehingga sekolah-sekolah tradisional seringkali gagal menyiapkan lulusannya untuk masuk dunia kerja karena kurang pengalaman kerja dan kurang mampu memecahkan masalah nyata sehari-hari. Pembelajaran model ini menekankan pada pembiasaan dan latihan, sedangkan kemampuan memahami konsep dan pemecahan masalah belum dilakukan secara optimal. Oleh sebab itu, diperlukan model alternatif pembelajaran teknik dan kejuruan yang dapat mengembangkan pemahaman konsep, kemampuan psikomotor dan pemecahan masalah.

Model pembelajaran kontekstual merupakan model alternatif yang diajukan dalam penelitian ini karena model ini memadukan beberapa teknik yang membantu mahasiswa secara aktif dan reflektif peduli terhadap lingkungan dan memahami apa yang dipelajari. Komponen utama dari model pembelajaran kontekstual adalah membuat konteks yang bermakna, belajar dari dorongan diri sendiri, melakukan pekerjaan yang berarti, kolaborasi, berfikir kritis dan kreatif, dan penilaian otentik.

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji (1) efektivitas model pembelajaran kontekstual terhadap pencapaian hasil belajar mahasiswa dalam pemahaman konsep/prinsip kelistrikan (PK), kemampuan psikomotor (KP) dan pemecahan masalah (PM) bila dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, (2) perolehan hasil belajar mahasiswa dengan gaya belajar visual dan kinestetik dalam PK, KP dan PM. (3) pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar dalam PK, KP dan PM.

Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimental dengan pretest-posttest control group design dengan rancangan faktorial 2 x 2. Penelitian ini dilaksanakan pada program studi Teknik Elektro FT UNP, tahun akademik 2006/2007 pada mata kuliah sistem kendali. Perlakuan pembelajaran dilakukan selama 10 kali efektif tatap muka, 2 sks/hari/minggu, 50 menit per jam sks; atau setara dengan 16 jam 40 menit. Subjek penelitian berjumlah 64 orang terdiri dari 32 orang untuk kelompok pembelajaran kontekstual dan 32 orang untuk kelompok konvensional. Subjek ditentukan secara intact group dengan pertimbangan bahwa berdasarkan distribusi hasil pretest tiap kelas diketahui memiliki karakteristik yang sama. Variabel bebas penelitian ini adalah model pembelajaran kontekstual dan model pembelajaran konvensional. Variabel moderator adalah gaya belajar dengan tipe visual dan kinestetik. Sedangkan variabel terikat adalah pemahaman konsep/prinsip kelistrikan, kemampuan psikomotor dan kemampuan pemecahan masalah. Mahasiswa pada kedua kelompok model pembelajaran diberikan pretest dan posttest. Angket dan test divalidasi dengan bantuan pembimbing dan ahli kemudian dihitung nilai indeks reliabilitas dari kedua instrumen. Sebelum menguji hipotesis, dilakukan uji normalitas dan homogenitas antar kelompok. Hasil pengujian ini menunjukkan bahwa data yang terkumpul normal dan homogen. Data penelitian dianalisis secara deskriptif dan inferensial dengan rancangan MANCOVA 2 x 2 faktorial menggunakan program SPSS 10.0 PC FW.

Berdasarkan hasil analisis, ditemukan hasil-hasil penelitian sebagai berikut. Pertama, terdapat perbedaan yang signifikan dalam pemahaman konsep/prinsip kelistrikan mahasiswa antara kelompok kontekstual dan kelompok konvensional (F = 20,503; p<0,05). Kedua, terdapat perbedaan yang signifikan dalam pemahaman konsep/prinsip kelistrikan mahasiswa antara kelompok gaya belajar visual dan kinestetik (F = 11,941; p<0,05). Ketiga, tidak terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap pemahaman konsep/prinsip kelistrikan (F = 0,149; p>0,05). Keempat, terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan psikomotor mahasiswa antara kelompok kontekstual dan kelompok konvensional (F = 5,500; p<0,05). Kelima, terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan psikomotor mahasiswa antara kelompok gaya belajar visual dan kinestetik (F = 4,839; p<0,05). Keenam, tidak terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan gaya belajar. terhadap kemampuan psikomotor (F = 0,003; p>0,05). Ketujuh, terdapat perbedaan yang signifikan dalam pemecahan masalah mahasiswa antara kelompok kontekstual dan kelompok konvensional (F = 5,806; p<0,05) Kedelapan, terdapat perbedaan yang signifikan dalam pemecahan masalah mahasiswa antara kelompok gaya belajar visual dan kinestetik (F= 5,351; p<0,05). Kesembilan, tidak terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap pemecahan masalah (F = 0,234; p>0,05)

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kontekstual lebih efektif dari pada model pembelajaran konvensional dalam pemahaman konsep/ prinsip kelistrikan, kemampuan psikomotor dan pemecahan masalah karena model pembelajaran kontekstual lebih menekankan pada kegiatan berfikir kritis dan kreatif; belajar dari dorongan sendiri, kolaborasi: mengerjakan pekerjaan yang berarti dan penilaian otentik

Untuk penelitian selanjutnya disarankan agar mempertimbangkan variabel lain seperti sikap, motivasi atau jenis kelamin dan lain-lain. Diharapkan pula jurusan?jurusan lain di Universitas Negeri Padang; sekolah-sekolah teknik dan kejuruan; dan lembaga pendidikan teknik lainnya dapat menerapkan pembelajaran kontekstual ini sebagai model alternatif untuk meningkatkan hasil belajar dalam pemahaman konsep, kemampuan psikomotor dan pemecahan masalah


Download file




Download Pengaruh model pembelajaran (kontekstual VS konvensional) dan gaya belajar terhadap pemahaman konsep/prinsip, kemampuan psikomotor dan pemecahan masalah pada mahasiswa Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang / Ridwan


TypeLanguage
Download Pengaruh model pembelajaran (kontekstual VS konvensional) dan gaya belajar terhadap pemahaman konsep/prinsip, kemampuan psikomotor dan pemecahan masalah pada mahasiswa Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang / Ridwan ID

Print Pengaruh model pembelajaran (kontekstual VS konvensional) dan gaya belajar terhadap pemahaman konsep/prinsip, kemampuan psikomotor dan pemecahan masalah pada mahasiswa Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang / Ridwan

Publications by Year

O.P.A.C

Universitas Negeri Malang Perpustakaan Universitas Negeri Malang Mulok Perpustakaan Universitas Negeri Malang Opac Perpustakaan Universitas Negeri Malang Index Artikel Perpustakaan Universitas Negeri Malang Index Artikel Perpustakaan Universitas Negeri Malang Perpustakaan Digital Universitas Negeri Malang Perpustakaan Digital Universitas Negeri Malang
....