Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulKeefektifan pembelajaran kooperatif model stad dalam meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Lab UM pada pokok bahasan anggaran pendapatan belanja pemerintah dan kebijakan anggaran oleh oleh Sri Andayani
PenulisSri Andayani
Pembimbing1. SAPIR ; 2. LISA ROKHMANI
PenerbitanSkripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Koperasi, S1 Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Koperasi,. 2007
Subyek1. ANGGARAN - PENDAPATAN BELANJA PEMERINTAH - PRESTASI BELAJAR
LabelRs 339.52 SRI k
Abstrak

ABSTRAK



Andayani, Sri. 2007. Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Model STAD dalam meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS-2 di SMA LAB UM. Skripsi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Ekonomi Pembangunan, Universitas Negeri Malang (UM). Pembimbing: (I) Drs. Sapir, S.Sos, M.Si (II) Drs. Hj Lisa Rokhmani, M.Si.



Kata kunci: Pembelajaran kooperatif Model STAD, Hasil Belajar



Berdasarkan observasi awal yang penulis lakukan di SMA LAB UM diketahui bahwa metode pengajaran yang masih sering digunakan adalah metode ceramah, diskusi kelompok kecil dan tanya jawab, cara pengajaran ini belum memberikan hasil yang maksimal sehingga siswa cenderung pasif dan bosan dalam belajar. Hal inilah yang menyebabkan kurangnya semangat siswa untuk belajar dan akhirnya menyebabkan hasil belajar siswa tidak maksimal. Melihat permasalahan tersebut hendaknya guru memberi variasi dalam pembelajaran, khususya variasi dalam metode belajar untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif memiliki beberapa model, salah satunya adalah model STAD. Melalui metode STAD ini siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 anggota, anggotanyapun harus heterogen, tiap kelompok diharapkan dapat saling bekerjasama dengan temannya dan saling membantu untuk menguasai materi .

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa serta persepsi siswa mengenai pembelajaran ekonomi melalui model STAD. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 x pertemuan. Setiap pertemuan 2 x 45 menit.

Penelitian dilakukan di SMA LAB UM kelas XI-IPS pada semester gasal tahun ajaran 2006/2007. Jumlah siswa sebanyak 48 oarang, 19 siswa laki-laki dan 28 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan pada bulan Agustus sampai September tahun 2006.

Hasil penelitian menunjukkan pengelolaan pembelajaran oleh guru mengalami peningkatan sebesar 12.17% (siklus I 68.25% dan siklus II 80.42%), ini berarti guru sudah baik dalam mengelola pembelajaran di kelas. Aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan yaitu rata-rata aktivitas siswa pada siklus I sebesar 53.18% dengan taraf keberhasilan tindakan cukup, sedangkan pada siklus II sebesar 70.80% dengan taraf keberhasilan tindakan baik.. Peningkatan juga nampak pada hasil belajar siswa sebesar 12.48% (siklus I 72.92% dan siklus II 85.4%). Hasil analisis data tersebut juga menunjukan bahwa pembelajaran kooperatif model STAD dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi, sehingga dapat digunakan sebagai variasi model pembelajaran ekonomi.

Berdasarkan analisis angket siswa dapat diketahui 12.48% siswa sangat setuju dan 47.66% siswa setuju terhadap penerapan pembelajaran kooperatif model STAD, alasannya antara lain: siswa bersemangat jika belajar berkelompok dan dapat meningkatkan semangat kerja keras dalam belajar, meningkatkan kerjasama dan keaktivan siswa, dapat membangun hubungan yang lebih baik diatara teman, serta meningkatkan hasil belajar siswa.

Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disarankan: (1) bagi kepala sekolah agar memberi motivasi kepada guru bidang studi ekonomi agar menerapkan metode pembelajaran kooperatif model STAD dengan pokok bahasan tertentu untuk mengelola pembelajaran, (2) kepada guru ekonomi agar mencoba menerapkan pembelajaran kooperatif model STAD, namun pada pokok bahasan tertentu agar siswa tidak merasa bosan dan akhirnya siswa semangat untuk belajar, (3) hendaknya penelitian diteruskan pada kelas atau sekolah lain agar lebih meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

Tidak ada.

P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


1Keefektifan pembelajaran kooperatif model stad dalam meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Lab UM pada pokok bahasan anggaran pendapatan belanja pemerintah dan kebijakan anggaran / oleh Sri Andayani
2Penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw dalam meningkatkan aktifitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Ardjuna Malang / Eka Sari Yulia P.
3Penerapan pembelajaran kooperatif model STAD untuk meningkatkan motivasi dann hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi di SMA Ardjuna Malang / Novia Ratnasari
4Penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII-B SMP Negeri 10 Malang pada mata pelajaran ekonomi / Yohani Saputri
5Penerapan metode kooperatif numbered head together untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas 8 SMP Negeri I Wonosalam Jombang / Wiwit Sunarmiati
6Penerapan pembelajaran kooperatif model stad (student teams achievement divisions) untuk meningkatkan prestasi dan minat belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII A di SMP Wahid Hasyim Malang / Denik Sulistyorini
7Penerapan pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together untuk meningkatkan aktivitas dan ketuntasan belajar ekonomi siswa kelas VIIC SMP Negeri 18 Malang / Faizatul Hikmah
8Penerapan pembelajaran kooperatif model numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X-4 SMA Negeri 1 Karang Rejo Tulungagung / Aris Endrawan
9Penerapan strategi pembelajaran kooperatif model jigsaw untuk meningkatkan keterampilan metakognitif kemampuan berpikir dan pemahaman konsep ekonomi siswa SMA Negeri 1 Srengat Kabupaten Blitar / Istiana
10Implementasi pembelajaraan kooperatif model numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi pada kelas VIII G SMP Negeri 1 Singosari / Syaifuddin Zuhri
11Penerapan pakem (Pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyeangkan) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mata pelajaran ekonomi di kelas X MA Nurul Ulum Malang / Yulita Uldianingtyas
12Penerapan pembelajaran kooperatif model teams games tournament (TGT) pada mata pelajaran ekonomi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Bululawang-Malang / Yudha mahardika
13Penerapan metode pembalajaran kooperatif model Student Teams Achievement Divisions (Stad) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X SMAN 5 Malang / Nur Aini Hayati
14Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar ekonomi siswa kelas VII di SMPN 20 Malang / Wasis Wiyono
15Penerapan metode pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X-1 SMA Negeri 1 Asembagus Situbondo / Irma Nur Alfiah Yasin
16Penerapan metode pembelajaran ekonomi dengan pendekatan problem solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan berprestasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Bululawang Kabupaten Malang / Agus Heri Purwanto
17Penerapan metode pembelajaran numbered heads together (NHT) dan Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan minat belajar dan keterampilan sosial pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 2 Blitar / Rose Eva Dalila
18Penerapan perpaduan model pembelajaran numbered heads together (NHT) dan problem based learning (PBL) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas X MAN Kota Blitar / Leni Sholikhah
19Kolaborasi penerapan model pembelajaran mind mapping dan student facilitator and explaining untuk meningkatkan hasil belajar / Dani Teguh Wicaksono