Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPengembangan model pembelajaran dengan pendekatan scaffolding learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas I Jurusan Akuntansi di SMK BM Ardjuna I Malang oleh Widya Astuti BM
PenulisWidya Astuti BM
Pembimbing1. SUMADI ; 2. SRI PUJININGSIH
PenerbitanSkripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Akuntansi, S1 Program Studi Pendidikan Akuntansi. 2007
Subyek1. AKUNTANSI - PEMBELAJARAN MODEL SCAFFOLDING LEARNING
LabelRS 657.04207 WID p
Abstrak

Salah satu upaya yang dilakukan oleh pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih menekankan pada proses pembelajaran yang lebih mengaktifkan siswa. Scaffolding learning merupakan pendekatan yang mengacu pada pembelajaran ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan model pembelajaran dengan pendekatan scaffolding learning dan hasil penerapan pembelajaran dengan pendekatan scaffolding learning tersebut dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas I jurusan akuntansi di SMK BM Ardjuna I Malang.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Siklus I dan siklus II ditempuh selama tiga kali pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Tindakan yang diberikan pada siklus I dan siklus II berupa penerapan rencana pembelajaran dengan pendekatan scaffolding learning. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah jurnal penyesuaian dan neraca lajur pada perusahaan dagang.

Hasil penelitian pengembangan model pembelajaran dengan pendekatan scaffolding learning sebagai berikut: (1) pengembangan model pembelajaran dengan pendekatan scaffolding learning dinilai berdasarkan pelaksanaan pembelajaran konstruktivism mengalami peningkatan yakni 77,75 dengan kategori baik meningkat menjadi 87,75 dengan kategori baik sekali, (2) hasil belajar siswa dinilai dalam dua aspek yakni aspek keteampilan proses (bertanya, menjawab, menanggapi, dan keaktidfan dalam kelompok) dari 67,75 dengan kategori baik meningkat menjadi 87,75 dengan kategori baik sekali.selain itu, juga dinilai berdasarkan tes tertulis yang meningkat dari 74 menjadi 86,59 yang masuk dalam kategori baik dan baik sekali. Sedangkan kelemahan dalam pembelajaran ini adalah membutuhkan waktu yang babnyak karena tidak semua siswa dapat mengkkonstruksi pengetahuan yang diterima secara cepat. Model pembelajaran ini hanya dapat diterapkan pada materi tertentu. Dan apabila pengeloaan kelas kurang efektif maka dapat menghambat proses pembelajaran.

Berdasarkan hasil penelitian, saran yang diajukan sebagai berikut: (1) Sekolah dapat menjadikan model pembelajaran dengan pendekatan scaffolding learning sebagai alternatif pilihan dalam praktik pembelajaran di kelas untuk menggantikan praktik pembelajaran yang selama ini diterapkan; (2) Guru harus dapat mengelola kelas dengan baik sehingga susana menjadi senang dan bersahabat dan bisa memnberikan motivasi kepada siswa.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Penerapan pembelajaran kontekstual dengan model PBL (Problem Based Learning) untuk meningkatkan kemampuan bertanya dan merespon pertanyaan pada mata pelajaran akuntansi keuangan di SMK Shalahuddin Malang / Titis Puspitaningrum Dewi Kartika
2Penerapan pembelajaran akuntansi dengan pendekatan Scaffolding untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas XI IPS 3 SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang / oleh Lina Yuliastutik
3Penerapan pembelajaran kooperatif metode think pair share untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan hasil belajar akuntansi siswa / Siti Mutmainnah
4Penerapan scaffolding learning pada pembelajaran akuntansi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang / Yeni Kusuma Wardani
5Meningkatkan prestasi siswa melalui pembelajaran berbasis penilaian portofolio pada mata pelajaran akuntansi di SMK "Ardjuna" 01 Malang / Yayuk Endang Kusrini
6Penerapan pembelajaran konstruktivisme dengan pendekatan scaffolding pada mata pelajaran akuntansi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Bangil / Leni Oktavia Qomari
7Penerapan pembelajaran kooperatif model Group Investigation untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran diklat akuntansi (studi kasus SMK "Ardjuna" 01 Malang) / Indra Nurhayati
8Penerapan metode think-pair-share (TPS) dalam pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi keuangan siswa kelas 1B-AK di SMK Salahuddin Malang / Nanik Choirul Zanah
9Penerapan pembelajaran kontekstual metode role playing untuk meningkatkan prestasi belajar akuntansi peserta didik SMK Negeri 2 Kediri / oleh Rika Nuraini
10Pengembangan desain pembelajaran kooperatif model STAD untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar akuntansi keuangan kelas 1 AK-1 semester II SMK Negeri 1 Mojoagung - Jombang tahun pelajaran 2006/2007 / Hety Farandika
11Pengembangan model pembelajaran problem based-learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran akuntansi keuangan siswa kelas X SMKN 1 Mojoagung / Felly Janiska Rouufu Faradis
12Penerapan pembelajaran kooperatif dengan metode numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar materi deposito berjangka mata diklat akuntansi perbankan pada siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi di SMK Ardjuna 2 Malang / Dian Pratmawati


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


1Penerapan pembelajaran kontekstual metode role playing untuk meningkatkan prestasi belajar akuntansi peserta didik SMK Negeri 2 Kediri / oleh Rika Nuraini
2Penerapan pembelajaran akuntansi dengan pendekatan Scaffolding untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas XI IPS 3 SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang / oleh Lina Yuliastutik
3Penerapan pembelajaran kontekstual dengan model PBL (Problem Based Learning) untuk meningkatkan kemampuan bertanya dan merespon pertanyaan pada mata pelajaran akuntansi keuangan di SMK Shalahuddin Malang / Titis Puspitaningrum Dewi Kartika
4Penerapan metode think-pair-share (TPS) dalam pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi keuangan siswa kelas 1B-AK di SMK Salahuddin Malang / Nanik Choirul Zanah
5Pengembangan model pembelajaran problem based-learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran akuntansi keuangan siswa kelas X SMKN 1 Mojoagung / Felly Janiska Rouufu Faradis
6Pengembangan desain pembelajaran kooperatif model STAD untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar akuntansi keuangan kelas 1 AK-1 semester II SMK Negeri 1 Mojoagung - Jombang tahun pelajaran 2006/2007 / Hety Farandika
7Penerapan pembelajaran kooperatif metode think pair share untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan hasil belajar akuntansi siswa / Siti Mutmainnah
8Pengembangan model pembelajaran dengan pendekatan scaffolding learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas I Jurusan Akuntansi di SMK BM Ardjuna I Malang / Widya Astuti BM
9Penerapan pembelajaran kooperatif model Group Investigation untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran diklat akuntansi (studi kasus SMK "Ardjuna" 01 Malang) / Indra Nurhayati
10Penerapan pembelajaran konstruktivisme dengan pendekatan scaffolding pada mata pelajaran akuntansi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Bangil / Leni Oktavia Qomari
11Penerapan pembelajaran kooperatif dengan metode numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar materi deposito berjangka mata diklat akuntansi perbankan pada siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi di SMK Ardjuna 2 Malang / Dian Pratmawati
12Penerapan scaffolding learning pada pembelajaran akuntansi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang / Yeni Kusuma Wardani
13Meningkatkan prestasi siswa melalui pembelajaran berbasis penilaian portofolio pada mata pelajaran akuntansi di SMK "Ardjuna" 01 Malang / Yayuk Endang Kusrini