Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan metode pembelajaran cooperative learning model jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada pokok bahasan kalangkaan sumber daya ekonomi mata pelajaran ekonomi di SMP Negeri 1 Malang oleh Aryadi Wildan Averosy
PenulisAverosy, Aryadi Wildan
Pembimbing1. SAPIR ; 2. LISA ROKHMANI
PenerbitanSkripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, S1 Program Studi Pendidikan Ekonomi. 2008
Subyek1. SUMBER DAYA EKONOMI - PRESTASI BELAJAR
2. SUMBER DAYA EKONOMI - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW
LabelRs 333.0076 AVE p
Abstrak

ABSTRAK



Wildan Averosi, Aryadi. 2008. Penerapan Metode Pembelajaran Cooperatif Learning Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pada Pokok Bahasan Kelangkaan Sumber Daya Ekonomi

Mata Pelajaran Ekonomi Di Smp Negeri 1 Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. Sapir, S.Sos, M.Si, dan (II) Dra. Lisa Rokhmani, M.Si.





Kata kunci: cooperatif learning, teknik Jigsaw, motivasi belajar, prestasi belajar





Teknik Jigsaw merupakan salah satu pembelajaran kooperatif yang kegiatan belajarnya dipusatkan pada kegiatan siswa. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti di SMP Negeri 1 Malang, dapat diketahui bahwa pengajaran yang dilaksanakan oleh guru lebih banyak menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. Cara pengajaran ini belum mampu memberikan hasil belajar yang memuaskan pada siswa. Oleh karena itu, peneliti menerapkan pendekatan cooperatif learning melalui teknik Jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas VIII-D SMP Negeri 1 Malang.

Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII-D SMP Negeri 1 Malang semester gasal 2008/2009 pada sub pokok bahasan kelangkaan sumber daya ekonomi. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 31 Juli 7 agustus 2008 dengan menggunakan instrumen penelitian berupa lembar observasi kegiatan guru, lembar observasi siswa, lembar penilaian motivasi, lembar penilaian presentasi diskusi, angket motivasi dan angket pendapat siswa mengenai penerapan Jigsaw. Analisis hasil penelitian dideskripsikan dengan menggunakan teknik persentase.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase ketercapaian guru dalam menerapkan langkah-langkah pembelajaran dengan teknik Jigsaw dari siklus I ke siklus II yaitu sebesar 6,25%, sedangkan dari hasil observasi kegiatan siswa pada siklus I ke siklus II tampak adanya peningkatan sebesar 5%. Motivasi belajar siswa berdasarkan lembar penilaian motivasi siklus I dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 10%. Sedangkan berdasarkan angket motivasi belajar dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 0,24. peningkatan prestasi belajar siswa dapat diketahui dari kenaikan nilai rata-rata post tes siklus I dan siklus II sebesar 10,5% dan meningkatnya aktivitas siswa dalam mempresentasikan, bertanya, menjawabpertanyaan, dan menanggapi permasalahan.

Berdasarkan analisis data dapat diketahui bahwa persentase sebesar 75% siswa mengatakan cukup senang atas penerapan teknik Jigsaw dalam pembelajaran ekonomi. Alasannya antara lain: siswa dapat bebas bekerja sama dengan siswa lain serta melatih keberanian mengungkapkan ide atau gagasan.

Berdasarkan hasil penelitian keseluruhan, maka dapat dikatakan bahwa penerapan pendekatan cooperatif learning melalui teknik Jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa yaitu, dalam proses belajar mengajar siswa menjadi lebih senang karena adanya variasi dalam tindakan pembelajaran oleh guru sehingga siswa tidak merasa bosan dan jenuh dengan keadaan pembelajaran.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan (1) Dalam pelaksanaan masing-masing fase pembelajaran, hendaknya guru mata pelajaran perlu mempertimbangkan pembagian waktu secara efektif dan efesien guna mengoptimalkan hasil belajar. (2) Bagi para guru mata pelajaran ekonomi disarankan mengikuti MGMP (musyawarah guru mata pelajaran) agar informasi perkembangan teknik-teknik yang digunakan dalam pembelajaran di kelas lebih baik. (3) Bagi peneliti lain yang ingin mengembangkan penelitian yang berhubungan dengan pembelajaran Cooperatif Learning metode Jigsaw untuk dapat mengembangkan penelitian ini, sehingga mendapat hasil penelitian yang lebih baik.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

Tidak ada.

P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


Tidak ada.