Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan pembelajaran kooperatif model stad berbantuan bahan manipulatif yang dapat meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan pada siswa SD kelas IV oleh Maria Emanuela Ewo
PenulisEwo, Maria Emanuela
Pembimbing1. GATOT MUHSETYO ; 2. M. SHOHIBUL KAHFI
PenerbitanTesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika SD, S2 Program Studi Pendidikan Matematika SD. 2008
Subyek1. BILANGAN PECAHAN (PENDIDIKAN DASAR) - PEMAHAMAN SISWA
2. BILANGAN PECAHAN (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN MODEL STAD
LabelRt 372.72044 EWO p
Abstrak

ABSTRAK



Ewo, Maria Emanuela, 2008. Penerapan pembelajaran kooperatif model STAD berbantuan bahan manipulatif yang dapat meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan pada siswa SD kelas IV. Tesis, Jurusan Pendidikan Matematika Sekolah Dasar, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Prof. Drs. Gatot Muhsetyo, M.Sc., (II) Drs. M. Shohibul Kahfi, M.Pd.



Kata kunci: Pembelajaran, STAD, Bahan manipulatif



Keluhan tentang kesulitan belajar masih banyak dijumpai, terutama pada mata pelajaran matematika yang kebanyakan orang atau siswa menyebutnya sebagai momok. Kesulitan belajar yang timbul tidak semata-mata karena materi yang sulit diterima siswa namun juga berkaitan dengan guru. Guru perlu memperhatikan proses pembelajaran agar berlangsung dengan baik. Guru hendaknya memilih dan menggunakan strategi, pendekatan dan metode yang banyak melibatkan siswa secara aktif dalam belajar baik secara mental, fisik dan sosial. Salah satu model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif adalah pembelajaran kooperatif.

Pendekatan kooperatif model STAD berbantuan bahan manipulatif merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir secara aktif, kreatif dan menyenangkan dalam menyelesaikan masalah matematika terutama menentukan penjumlahan dan pengurangan pecahan sehingga bermanfaat untuk meningkatkan pemahaman konsep pada siswa.

Penelitian ini mengkaji bagaimana penerapan pembelajaran kooperatif model STAD berbantuan bahan manipulatif yang dapat meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan. Untuk menjawab masalah ini, penelitian ini dirancang dengan rancangan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan pada siswa kelas IV SDK ST. Antonius Ende 2 Kabupaten Ende-NTT. Penelitian ini menggunakan lembar observasi, pedoman wawancara, hasil tes belajar siswa sebagai instrumen pengumpulan data.

Dari hasil penelitian ini ditemukan bahwa penerapan kooperatif model STAD berbantuan bahan manipulatif dalam pembelajaran matematika dapat membantu siswa memahami materi penjumlahan dan pengurangan pecahan. Hal ini dapat dilihat pada (1) hasil kerja sama kelompok, diketahui bahwa semua anggota kelompok sudah dapat menentukan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan menggunakan bahan manipulatif, (2) melalui wawancara peneliti dengan subyek penelitian, diperoleh bahwa siswa sudah dapat menentukan penjumlahan dan pengurangan pecahan yang ada dalam LKS, walaupun masih ada diantara siswa yang menjawab salah pada saat kuis, tetapi setelah diwawancarai subyek tersebut dapat memahami dengan baik, (3) rata-rata skor kuis untuk seluruh siswa setiap tindakan mengalami kemajuan, seperti pada siklus I adalah 85,76, pada siklus II dan siklus III masing-masing adalah 93,33. Adanya peningkatan skor tes ini dapat diinterpretasikan bahwa siswa sudah mengalami peningkatan terhadap materi penjumlahan dan pengurangan pecahan yang disajikan dengan pembelajaran kooperatif model STAD berbantuan bahan manipulatif.

Berdasarkan temuan ini, maka ada beberapa saran yang dapat disampaikan kepada guru matematika SD sebagai berikut: (1) membantu siswa dalam menggunakan bahan manipulatif untuk memahami konsep matematika karena siswa langsung terlibat secara fisik dan mental (2) memberikan penghargaan berupa pujian atau bentuk penghargaan lainnya, (3) mencoba pembelajaran kooperatif model STAD berbantuan bahan manipulatif sebagai suatu alternatif pembelajaran, secara khusus pada Pokok Bahasan Pecahan.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Penggunaan batang cuisenaire untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas III SDN Baron 1 Nganjuk / Diyana Riyani
2Penggunaan media batang cuisenaire untuk meningkatkan hasil belajar konsep penjumlahan pecahan siswa kelas IV SD Negeri Oro-oro Dowo Kota Malang / Rima Ernawati
3Penerapan model STAD untuk meningkatkan kerjasama dan hasil belajar pecahan pada siswa kelas V SDN Sumberagung I Ngantang - Malang / Dyah Rahayu Wismaningtyas
4Penggunaan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan matematika pada siswa kelas V SDN Sambikerep II/480 Surabaya / Akhmad Fasih
5Penggunaan model pembelajaran course review horay dalam meningkatkan hasil belajar bilangan pecahan pada siswa kelas IV SDN 1 Besole Kabupaten Tulungagung / Hendra Sanjaya
6Pembelajaran konseptual dan prosedural untuk meningkatkan hasil belajar pecahan senilai siswa kelas IV SDN Wonocatur Kediri / Angger Yudha Utama
7Pemanfaatan media visual interaktif untuk meningkatkan hasil belajar pecahan siswa kelas V SDN Gedangan 03 Kabupaten Malang / Frandhica Wahyu Ardhianto
8Penggunaan media batang pecahan untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV di SDN Kidul Dalem 2 Kota Malang / Wheny Churnia Ningsih A.
9Pebelajaran konseptual dan prosedural untuk meningkatkan hasil belajar penjumlahan pecahan siswa kelas IV SDN Kasin Malang / Aulia Eva
10Penerapan model STAD untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pokok bahasan pecahan kelas IV SDN Ktawanggede I malang / Julis Yayah Rizki


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


1Pembelajaran menurut standar National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) yang dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi luas daerah persegi panjang kelas 3 SDN Dinoyo 1 Malang / Ika Ratih Sulistiani
2Pembelajaran dengan open ended untuk meningkatkan pemahaman keliling dan luas persegi panjang pada siswa kelas III SDN 1 Bukit Tunggal Kota Palangka Raya / Halimah Jumiati
3Penerapan metode penemuan terbimbing melalui pemberian bantuan (scaffolding) untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas V SD dalam mata pelajaran matematika / Ika Rahmawati
4Penerapan model pembelajaran interaktif untuk meningkatkan hasil belajar operasi hitung bilangan bulat siswa kelas IV SD Islam Kardina Massa Blitar / Mohammad Khafid Irsyadi
5Meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas IV SDN 3 Pancor melalui pendekatan realistik / Suaibun
6Penerapan pembelajaran kooperatif model stad berbantuan bahan manipulatif yang dapat meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan pada siswa SD kelas IV / Maria Emanuela Ewo