Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 5 Malang oleh Indah Aprita Nurmayanti
PenulisNurmayanti, Indah Aprita
Pembimbing1. M. SHOHIBUL KAHFI ; 2. RUSTANTO RAHARDI
Penerbitan2010, S1 Program Studi Pendidikan Matematika.
Subyek1. MATEMATIKA - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA - PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER)
LabelRs 510.76 NUR p
Abstrak

Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together), Motivasi Belajar, Prestasi Belajar.



Berdasarkan observasi awal melalui wawancara dengan guru mata

pelajaran Matematika kelas XI IPA SMA Negeri 5 Malang, diperoleh informasi

bahwa motivasi dan prestasi belajar sebagian besar siswa pada mata pelajaran

Matematika masih tergolong rendah. Proses pembelajaran Matematika di SMA

Negeri 5 Malang sering menggunakan metode ceramah dan pengerjaan soal

secara individu. Siswa kurang termotivasi untuk belajar Matematika. Hal tersebut

berdampak pada prestasi belajar siswa yang menunjukkan bahwa masih banyak

nilai tes siswa yang belum memenuhi Standar Ketuntasan Minimum (SKM) yang

ditetapkan di SMA Negeri 5 Malang. Oleh karena itu, dalam penelitian ini

diterapkan pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) yang

diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan motivasi dan prestasi belajar

Matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 5 Malang melalui penerapan

pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together). Penelitian ini

menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua

siklus. Pengambilan data penelitian dilaksanakan pada bulan Mei 2010. Sebagai

sumber data, dipilih siswa kelas XI IPA-4 SMA Negeri 5 Malang. Data penelitian

berupa motivasi belajar siswa yang diperoleh melalui observasi selama penelitian,

sedangkan data prestasi belajar siswa diperoleh melalui tes pada setiap akhir

siklus.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa prosentase motivasi belajar siswa

pada siklus I sebesar 43,35% yang termasuk dalam kategori cukup, sedangkan

pada siklus II prosentase motivasi belajar siswa meningkat menjadi 64,35% yang

termasuk dalam kategori baik. Motivasi belajar siswa mengalami prosentase

peningkatan sebesar 21,00%. Prestasi belajar siswa menunjukkan bahwa pada

siklus I skor rata-rata kelas sebesar 76,75 dengan prosentase ketuntasan belajar

secara klasikal sebesar 61,11%, sedangkan pada siklus II skor rata-rata kelas

meningkat menjadi 87,35 dengan prosentase ketuntasan belajar secara klasikal

meningkat menjadi 88,24%. Skor rata-rata kelas mengalami peningkatan sebesar

10,60 sedangkan ketuntasan belajar secara klasikal mengalami prosentase

peningkatan sebesar 27,13%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat

disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered

Heads Together) dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Matematika

siswa kelas XI IPA SMA Negeri 5 Malang

i

Dalam penelitian ini pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads

Together) yang dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika

siswa yaitu pada tahap penomoran (Numbering), siswa dibagi dalam 9 kelompok

yang heterogen beranggotakan 4 siswa berdasarkan peringkat nilai ulangan harian

materi sebelumnya kemudian siswa diberi nomor-nomor sesuai dengan jumlah

anggota setiap kelompoknya dengan suatu aturan setiap anggota yang memiliki

peringkat tertinggi pertama diberi nomor 1, peringkat tertinggi kedua diberi

nomor 2, dst. Pada tahap mengajukan pertanyaan (Questioning), setiap kelompok

diberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang bersifat konstruktivis dan terdapat

beberapa pertanyaan yang harus didiskusikan. Kemudian pada tahap berpikir

bersama (Heads Together), siswa berdiskusi dengan teman satu kelompoknya

tentang LKS yang diberikan dan guru sebagai fasilitator. Tahap yang terakhir

adalah tahap menjawab pertanyaan (Answering), guru menunjuk nomor siswa dan

kelompok siswa secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

di depan kelas sedangkan siswa dari kelompok lain meskipun mempunyai nomor

yang tidak sama dapat memberikan tanggapannya.

ii


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

Tidak ada.

P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas