Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan metode diskusi untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas XI IPS semester II pada kompetensi menganilis pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan di SMA terpadu Abdul Faidl Wonodadi Kabupaten Blitar oleh Rajif Hasan Ali
PenulisAli, Rajif Hasan
Pembimbing1. EDY PURWANTO ; 2. MUSTOFA
Penerbitan2010, S1 Jurusan Geografi.
Subyek1. LINGKUNGAN HIDUP - PEMBELAJARAN
2. EKOLOGI MANUSIA - PEMBELAJARAN
LabelRs 574.5 ALI p
Abstrak

Kata kunci: Metode Diskusi, Keaktifan, Siswa



Refleksi awal terhadap pembelajaran Geografi di Kelas XI IPS SMA

Terpadu Abul Faidl teridentifikasi masalah-masalah pembelajaran; keaktifan

siswa rendah, terbukti pada 10 menit pertama pembelajaran berlangsung tak

satupun siswa yang merespon terhadap pertanyaan, sebagian besar siswa diam dan

mendengarkan. Ketika diberi kesempatan bertanya hanya ada satu siswa yang

mengajukan pertanyaan, sebagian besar siswa diam, mencatat, bahkan ada yang

bergurau. Sebagian besar siswa kurang antusias.

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan

belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri

dari 2 kali pertemuan. Pada pelaksanaannya PTK ini mengikuti langkah-langkah

Kemmis dan M.c Taggart dengan langkah;1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3)

Observasi, 4) Refleksi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPS semester II

tahun ajaran 2009/2010 SMA Terpadu Abul Faidl yang berjumlah 24 siswa terdiri

13 siswa perempuan dan 11 siswa laki-laki. Dalam penelitian ini data yang

diperoleh berupa data keaktifan siswa. Keaktifan belajar siswa diukur

menggunakan deskriptor berupa data keaktifan siswa dalam diskusi dan keaktifan

siswa dalam presentasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan

catatan lapangan.

Hasil penelitian menunjukkan: adanya peningkatan keaktifan belajar siswa

Kelas XI IPS SMA Terpadu Abul Faid, ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata

persentase keaktifan belajar siswa dalam diskusi dari 41,67% pada siklus I

pertemuan ke-2 menjadi 66,67% pada siklus II pertemuan ke-1dan menjadi 75%

pada siklus II pertemuan ke-2, sedangkan persentase keaktifan belajar siswa

dalam presentasi dari 54,17% pada siklus I pertemuan ke-2 menjadi 62,5% pada

siklus II pertemuan ke-1dan menjadi 79,17 pada siklus II pertemuan ke-2.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran

dengan metode diskusi dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas XI IPS

SMA Terpadu Abul Faidl. Disarankan bagi guru Geografi di SMA Terpadu Abul

Faidl untuk menjadikan metode diskusi sebagai salah satu alternatif dalam

pembelajaran geografi untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa, Bagi peneliti

selanjutnya disarankan dapat melakukan penelitian dengan menerapkan metode

diskusi pada materi lain yang bersifat problematis.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

Tidak ada.

P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


Tidak ada.