Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenggunaan media kartu berangkai untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas IV MI Mansya'ul Huda Jombang oleh Hilmy Tri Rusdayani
PenulisRusdayani, Hilmy Tri
Pembimbing1. NURUL MURTADHO ; 2. NURHIDAYATI
Penerbitan2010, S1 Jurusan Sastra Arab.
Subyek1. BAHASA ARAB (PENDIDIKAN DASAR) - KOSAKATA, PENGUASAAN
2. BAHASA ARAB (PENDIDIKAN DASAR) - KOSAKATA - MEDIA PEMBELAJARAN
LabelRs 372.65927 RUS p
Abstrak

Kata Kunci: kartu berangkai, kosakata, MI Mansya置l Huda Jombang.





Pembelajaran bahasa Arab di MI ini menggunakan KTSP, akan tetapi guru pengajar tidak membuat RPP terlebih dahulu ketika akan dimulai pengajaran. Guru hanya menggunakan buku dan metode berceramah dalam mengajar, siswa juga masih banyak yang belum bisa menerampilkan kemahiran membaca, mendengar, menulis dan berbicara karena siswa di kelas IV ini masih awal mengenal pelajara bahasa Arab, dan kemampuan menguasai kosakata masih rendah. Banyak siswa yang belum bisa membaca huruf Arab secara benar dan tepat. Maka untuk itu diperlukan variasi dalam pembelajaran agar siswa tidak merasa bosan dan takut. Variasi tersebut bisa berupa media atau permaianan.

Tujuan dari penelitian ini adalah (a) untuk menyususun perencanaan pembelajaran bahasa Arab siswa kelas IV MI Mansya置l Huda dengan menggunakan kartu berangkai, (b) untuk meningkatkan penguasaan kosakata pada pembelajaran bahasa Arab siswa kelas IV MI Mansya置l Huda dengan penggunaan media kartu berangkai, (c) untuk mendiskripsikan hasil pembelajaran bahasa Arab siswa kelas IV MI Mansya置l Huda dengan menggunakan media kartu berangkai. Penelitian ini dilakukan pada bulan September sampai November tahun ajaran 2010/2011 di MI Mansya置l Huda pada saat pembelajaran bahasa Arab, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV MI Mansya置l Huda.

Jenis penelitian yang dilakukan ini adalah penelitian tindakan kelas. Rancangan tindakan yang dilakukan melalui dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan atau pelaksanaan, observasi atau evaluasi, dan refleksi. Data penelitian ini menggunakan dua macam data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Instrumen penelitian adalah peneliti yang dibantu guru pengajar. Pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dan observasi yang dilakukan oleh peneliti sendiri. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif, yang dimulai dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan. Informasi yang diperoleh dalam pengumpulan data pada pembelajaran bahasa Arab dengan penggunaan kartu berangkai ini diperoleh dari analisis terhadap hasil post tes, wawancara, dan catatan observasi.

Perencanaan pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan penguasaan kosakata dilakukan dengan menyiapkan RPP, media kartu berangkai dan kartu gambar, serta kosakata yang akan diberikan pada siswa. Setelah itu pelaksanaan pembelajaran disesuaikan dengan RPP yang telah dibuat. Dari hasil penelitian ini penguasaan kosakata siswa setelah dilaksanakan pembelajaran bahasa Arab menggunakan kartu berangkai mengalami peningkatan yang cukup pada siklus I dan pada siklus II peningkatannya cukup baik atau lebih baik dari pada siklus I. Permainan kartu berangkai ini membuktikan bahwa pengajaran bahasa Arab pada penguasaan kosakata dapat meningkatkan kosakata

i



yang dihafal siswa serta dapat menimbulkan motivasi siswa dalam pembelajaran bahasa Arab.

Dari penelitian ini dapat disarankan kepada kepala sekolah dan guru pengajar agar memberikan media yang bervariasi dalam pembelajaran bahasa Arab serta bisa memberikan motivasi, agar siswa lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran bahasa Arab, yang salah satunya dengan menggunakan media gambar dan media kartu berangkai. Guru sebaiknya membuat RPP terlebih dahulu sebelum mengajar dan menggunakan metode pembelajaran yang sesuia dengan karakteristik siswa, serta menggunakan media yang bervariasi dalam pembelajaran seperti menggunakan media permainan dalam pembelajaran, karena siswa dikelas IV ini masih senang dengan bermain.

Untuk peneliti lain yang hendak melakukan penelitian seperti ini, seharusnya cakupan waktu lebih luas dalam melaksanakannya, dengan waktu 2 bulan atau lebih untuk siklus I di kelas IV semester I dan II, setelah siklus II di kelas V pada semester I dan II. Agar hasil penelitian jauh lebih sempurna, dan memberikan inovasi atau variasi baru pada media pembelajaran yang akan datang. Penggunaan media ini juga bisa menjadi masukan guru-guru bahasa Arab untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dikelas ataupun disekolah lainnya.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Penggunaan permainan tradisional cublak-cublak suweng untuk meningkatkan pemerolehan kosa kata bahasa arab siswa kelas V MI amanah Turen / Novia Indah K Masykur
2Pembelajaran bahasa Arab dengan teknik menyanyi untuk meningkatkan pemerolehan kosakata di kelasw IV MI Baiturrohman Gilang Ngunut Tulungagung / Siti Rufaida
3Penggunaan permainan tazos dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas V MI An-Nur Sawahan Turen Malang / I'is Irnawati
4Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match untuk meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Arab siswa kelas V SD Muhammadiyah 1 Malang / Syahrita Rochmah
5Penggunaan media teka-teki silang untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas V MI Tarbiyatul Huda Malang / Nur Aini
6Penggunaan permainan tradisional engklek untuk meningkatkan pemerolehan kosa kata bahasa Arab siswa MI Roudlatul Muta'alimin Sawahan Turen Kabupaten Malang / Alfiatus Syahdiah
7Penggunaan media pembelajaran gambar berseri untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa arab siswa kelas V MI Sunan Kalijaga Karangbesuki Malang / Hadid Afiat Imansyah
8Penggunaan kartu kata dan kartu bergambar untuk meningkatkan prestasi siswa dalam pembelajaran bahasa Arab di SD Muhammdiyah 1 Malang / Fidia Listiani
9Pengguna lagu untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar bahasa arab siswa kelas V SDI Surya Buaya Malang / Fulan Dwi Kurnia


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


Tidak ada.