Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan pembelajaran model siklus belajar (the 5E learning cycle model) untuk meningkatkan keterampilan proses ilmiah dan motivasi belajar IPA siswa kelas VII-C SMPN 1 Sukodono Lumajang oleh Mas'udah
PenulisMas'udah
Pembimbing1. ARIF HIDAYAT ; 2. ENDANG PURWANINGSIH
PenerbitanTesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, S2 Program Studi Pendidikan Dasar. 2011
Subyek1. ILMU PENGETAHUAN ALAM - STUDI DAN PENGAJARAN
LabelRt 507.12 MAS p
Abstrak

Jurusan IPA Terpadu, Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Arif Hidayat, M.Si, (II) Dra. Endang Purwaningsih, M.Si.





Kata kunci: Siklus belajar, Keterampilan proses, Motivasimbelajar.





Kemampuan akademik siswa di kelas pada umumnya heterogen. Kondisi seperti ini merupakan suatu kesulitan tersendiri bagi seorang guru, terutama dalam pengelolaan kelas. Oleh karena itu, guru dituntut untuk mampu mengatasi hal tersebut melalui penerapan suatu metode dengan tepat. Kegiatan pembelajaran kini harus mengedepankan pembelajaran yang berpusat pada penyesuaian guru terhadap kebutuhan siswa, sehingga siswa dapat lebih aktif, kreatif dan merasa senang dalam lingkungan belajarnya.

Hasil observasi dan wawancara dengan guru bidang studi serta melakukan pengamatan langsung pembelajaran di kelas pada SMPN 1 Sukodono khususnya kelas VII-C pada pembelajaran IPA ditemukan beberapa permasalahan di antaranya adalah: 1) siswa kurang aktif dalam kegiatan belajar; 2) pada saat guru sudah menerangkan hampir 50% siswa masih belum siap dengan pembelajaran, 3) aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran masih rendah, pada saat guru memberikan pertanyaan kurang dari 30% siswa yang mengacungkan tangan, , 4) selama proses diskusi kelompok hanya mengandalkan teman yang dianggap pandai atau paling mampu dalam kelompok tersebut, 5) kegiatan pembelajaran masih didominasi guru dan siswa kurang diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapat dalam proses pembelajaran.6) rata-rata kriteria keterampilan proses yang dimiliki siswa dalam belajar kurang baik (KB) dengan persentase antara 25-49%, sehingga siswa cenderung sulit untuk menyelesaikan permasalahan sendiri; 7) Hasil belajar siswa, ketuntasan secara klasikal baru mencapai 75,86%, sehingga kelas dinyatakan belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Untuk mengatasi adanya masalah dalam kegiatan belajar mengajar di kelas tersebut, perlu adanya perbaikan model pembelajaran. Salah satu inovasi pembelajaran yang di dalamnya terdapat serangkaian aktivitas untuk memperoleh pengetahuan selama proses pembelajaran adalah dengan menerapkan The 5 E Learning Cycle Model (LCM) Dalam the 5 E LCM, setiap fase siswa diberi kesempatan untuk berlatih mengoperasikan alat, berlatih menghitung dan menganalisis data, mengaplikasikan konsep fisika dikehidupan sehari-hari, mengambil kesimpulan dari materi yang disampaikan.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dan masing-masing siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Pengumpulan data dilaksanakan mulai tanggal 22 April sampai 3 Juli 2010. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas VII-C SMP N 1 Sukodono yang berjumlah 29siswa, yang datanya dapat dianalisis dan disimpulkan yang terdiri dari 16 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran model siklus belajar (learning cycle) dapat meningkatkan keterampilan proses ilmiah dan prestasi belajar IPA siswa di kelas VII-C SMPN 1 Sukodono. Peningkatan keterampilan proses ilmiah siswa didasarkan pada penguasaaan aspek Ketrampilan Proses Siswa. Hasil penelitian menunjukkan motivasi belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II. Hasil penjaringan data dengan angket menunjukkan ada peningkatan motivasi sebesar 4% dari 84% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Hasil observasi menunjukkan motivasi belajar siswa juga meningkat dari siklus I ke siklus II sebesar 6,5%. Hasil belajar Hasil belajar IPA siswa klasikal siswa berupa tes kognitif meningkat sebesar 12% dari siklus I ke siklus II yaitu dari siklus I sebesar 75,86% ke siklus II sebesar 86,20%. Peningkatan tersebut sudah memenuhi ketuntasan yang ditetapkan yaitu 85%.

Saran dalam penelitian ini (1)Hasil dari penerapan pembelajaran model siklus belajar (learning cycle) terbukti telah berhasil meningkatkan keterampilan proses ilmiah dan prestasi belajar siswa, oleh karena itu bagi guru bidang studi disarankan untuk menerapkan model pembelajaran ini pada materi dengan karakteristik yang sesuai. (2) Bagi tenaga pengajar yang tertarik menggunakan model pembelajaran Learning Cycle -baiknya mempertimbangkan hal-hal seperti: kesiapan guru, kesiapan siswa, dan keter-sediaan waktu untuk menyusun bahan pembelajaran.(3) Guru diharapkan melakukan upaya pendekatan untuk lebih memotivasi siswa yang sering membuat ramai dan gaduh sehingga pelaksanaan kegiatan pembe-lajaran dapat berjalan lancar dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.(4) Guru hendaknya dapat melakukan pendekatan secara khusus pada siswa yang bermasalah untuk lebih meningkatkan motivasi belajarnya.




P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Penerapan model pembelajaran Make A Match berbantuan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar tentang perubahan bentuk energi dan penggunaannya siswa kelas IV SDN Lokpaikat 1 Kabupaten Tapin / Nurul Huda
2Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dipadu inkuiri untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA (studi pada siswa kelas V SDN 2 Telang Kabupaten Hulu Sungai Tengah) / Fathul Jannah
3Penerapan strategi pembelajaran think pair share untuk meningkatkan motivasi, aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Sumbersari 2 Malang / Dwi Marselina Pertila
4Penerapan model Whole Brain Teaching untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V di SDI Plus Al-Azhar Kota Malang / Indah Rifayanti
5Penerapan model Jigsaw dengan metode eksperimen mind mapping untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA kelas 5B SDI Paupanda 3 Ende / Nining Sar'iyyah
6Penerapan model inkuiri untuk meningkatkan kualitas belajar IPA pada siswa kelas 4 gunungrejo 2 Singosari kabupaten Malang / Erwin Priandono
7Penerapan kolaborasi model pembelajaran Tandur dan Savi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA (studi pada siswa kelas V SDN Basirih 8 Banjarmasin) / Arif Rahman Prasetyo
8Penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN Tanjungrejo 2 Malang, / Dwi Hinda Wiratna
9Penerapan model siklus belajar (learning cycle) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA materi gaya pada siswa kelas V SDN Pagelaran 02 Malang / Vivi Sumanti
10Penerapan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V SDN Guyung 3 Kecamatan Gerih Kabupaten Ngawi / Iva Nur Fauziah Hayati
11Implementasi perpaduan problem based learning dengan kooperatif tipe CIRC untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif IPA siswa kelas VIII-A SMPN 4 Malang / Mastini
12Kajian implementasi lesson study pada pengembangan pembelajaran IPA berbasis inkuiri dan PBL kelas VII SMP untuk meningkatkan motivasi belajar, hasil belajar peserta didik dan keprofesionalan guru / Dyah Kusuma Wardhani Syabikhisma Arsy
13Penerapan perpaduan model pembelajaran jigsaw II dengan game puzzle untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan sosial mata pelajaran IPA kelas VIII-F SMP Negeri 1 Jabung Kabupaten Malang / Mukhammad Luqman Hakim
14Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Brawijaya Smart School Malang Jawa Timur / Nadhia Kirana Dias
15Penerapan strategi pembelajaran kooperatif plasma cluster untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif IPA siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Ponorogo / Hanna Nurfarida
16Pembelajaran berdasarkan masalah dipadu pembelajaran kooperatif numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar IPA di SMP Negeri 3 Tulungagung / Retno Winarni
17Pembelajaran kooperatif jigsaw dengan menggunakan perangkat pola PBMP untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas VII-1 SMPN 1 Probolinggo / Eni Indiartiningsih
18Penerapan pembelajaran berbasis inkuiri dengan model the 5 e learning cycle untuk meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas VII-E SMP Negeri 1 Singosari Kabupaten Malang tahun pelajaran 2009/2010 / Rudi Purnomo


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


Tidak ada.