Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenggunaan permainan tazos dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas V MI An-Nur Sawahan Turen Malang oleh I'is Irnawati
PenulisIrnawati, I'is
Pembimbing1. IRHAMNI ; 2. IBNU SAMSUL HUDA
PenerbitanSkripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, S1 Program Studi Pendidikan Bahsa Arab. 2011
Subyek1. BAHASA ARAB (PENDIDIKAN DASAR) - KOSAKATA, PENGUASAAN
LabelRs 372.65927 IRN p
Abstrak

Kata kunci Tazos dalam pembelajaran bahasa Arab berbasis kosakata dapat meningkatan penguasaan kosakata siswa.





Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disarankan bagi kepala sekolah agar lebih meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menambah fasilitas pembelajaran berupa media – media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dalam KBM, seperti media Tazos. Bagi pengajar bahasa Arab di MI An-nur Sawahan Turen agar membuat perencanaan sebelum mengajar (RPP), serta memilih metode dan media yang sesuai dengan karakter siswa untuk diterapkan dalam KBM yang akan dilaksanakan. Sedangkan untuk peneliti yang mengadakan penelitian sejenis diharapkan agar lebih memperluas cakupannya dengan menambah kosakata yang diajarkan dan dengan kurun waktu yang lebih lama, sehingga hasil penelitian jauh lebih sempurna yang nantinya bisa dijadikan masukan bagi guru- guru bahasa Arab untuk meningkatkan pembelajaran di kelas dalam proses KBM. Tazos, pemerolehan kosakata, MI AN-NUR



Mengajarkan bahasa Arab untuk anak tidak mudah, diperlukan usaha yang sangat besar dari guru. Selain itu juga dibutuhkan fasilitas yang memadahi, serta pemilihan metode yang sangat tepat bagi mereka. Untuk mengairahkan minat belajar siswa, utamanya untuk anak -anak, guru dapat mengunakan teknik bermain. Salah satu bentuk permaian yang dapat dimanfaatkan sebagai teknik pembelajaran bahasa Arab oleh guru adalah Tazos.



Pemerolehan kosakata bahasa Arab siswa kelas V MI An-Nur Sawahan-Turen masih rendah. Hal ini dikarenakan guru belum mengunakan metode dan media yang sesuai bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) perencanaan pembelajaran bahasa Arab siswa kelas V MI An- nur Sawahan – Turen dengan mengunakan permainan Tazos (2) proses peningkatan pemerolehan kosakata dengan mengunakan perminan Tazos pada siswa kelas V MI An- Nur Sawahan Turen, serta (3) pemerolehan kosakata siswa kelas V MI An- Nur Sawahan Turen dalam pembelajaran bahasa Arab dengan mengunakan permainan Tazos.



Penelitian ini dilakukan di MI An-nur Sawahan Turen pada bulan September sampai Oktober tahun pelajaran 2010/2011 pada saat pembelajaran bahasa Arab dilaksanakan dengan subjek penelitian siswa kelas V MI An-Nur Sawahan Turen. Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan rancangan penelitian tindakan kelas. Tahap -tahap penelitian meliputi perencanaan (planning ), pelaksanaan tindakan (action), pengamatan (observasion) dan refleksi (reflection). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu (1) tes, (2) wawancara, (3) observasi. Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai instrumen utama. Peneliti secara langsung terlibat dalam kegiatan pengumpulan,penyelesaian, serta penganalisisan data penelitian. Data dalam penelitian ini dianalisis secara deskriptif dan dimulai sejak pengumpulan data sampai penyusunan laporan. Keabsahan data dalam penelitian ni diperiksa melalui trianggulasi, yaitu membandingkan antara hasil tes, wawancara, dan observasi.



Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran bahasa Arab berbasis kosakata dilakukan dengan observasi awal yang meliputi penyebaran angket, wawancara peneliti dengan guru bahasa arab MI An-Nur Sawahan –Turen, dan wawancara dengan siswa yang bersangkutan. Dalam proses KBM yang berlangsung peneliti menyiapakan RPP, media Tazos, serta papan tulis, Power Point dan soal latihan. Kemudian pelaksanaannya dilakukan sesuai dengan RPP yang telah disusun. Pembelajaran bahasa Arab dilaksanakan 2 siklus masing-masing siklus terdiri atas 2 pertemuan dengan alokasi waktu 3x 45 menit, setiap akhir pembelajaran siswa diberikan test evaluasi dan dilakukan refleksi antara guru dan peneliti. Dengan adanya permainan Tazospenguasaan kosakata siswa mengalami peningkatan yang cukup baik. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan permainan


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

Tidak ada.

P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


Tidak ada.