Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan metode bermain sains untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep perbedaan benda di kelompok A TK Satu Atap SDN Tulusrejo 1 Malang oleh Eny Purwandari
PenulisPurwandari, Eny
Pembimbing1. MUSA SUKARDI ; 2. TOMAS IRIYANTO
Penerbitan2011, S1 Program Studi S1 PG PAUD.
Subyek1. SAINS (TAMAN KANAK-KANAK) - PEMBELAJARAN
2. BENDA - KONSEP, MENGENAL
LabelRs 372.35044 PUR p
Abstrak

Kata Kunci: metode bermain sains, konsep perbedaan benda, TK





Penelitian ini berlatar belakang pada kurangnya kemampuan mengenal konsep perbedaan benda pada anak kelompok A TK Satu Atap SDN Tulusrejo 1 Malang. Hal ini disebabkan karena dalam teknik pembelajaran dan metode yang digunakan belum mampu mengembangkan kemampuan mengenal konsep perbedaan benda, dan kurang menarik minat anak. Tugas guru adalah berupaya melakukan proses pembelajaran yang terjadi dan berpusat pada anak dapat berlangsung secara efektif dan efesisien.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode bermain sains untuk dikelompok A TK Satu Atap SDN Tulusrejo 1 dan mendeskripsikan peningkatan kemampuan mengenal konsep perbedaan benda setelah dibelajarkan dengan menggunakan metode bermain sains.

Untuk mencapai tujuan diatas, penelitian ini dilakukan dengan rancangan tindakan kelas (PTK) dengan model guru sebagai peneliti. Peneliti dibantu guru pendamping kelompok A TK Satu Atap SDN Tulusrejo 1 Malang sebagai kolaborator, mulai dari tahap identifikasi masalah, perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.

Penelitian penerapan bermain sains untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep perbedaan benda dengan menggunakan metode bermain tebak benda, permainan kantong pintar memasukan benda kedalam air tawar dan air garam, menimbang benda berdasarkan berat dan ringan dan mencari dan menemukan benda sendiri untuk melakukan percobaan sendiri. Proses peningkatan dengan penerapan metode bermain sains dalam pengenalan konsep perbedaan benda meningkat hal didasarkan hasil yang dicapai oleh anak mencapai lebih 75% , sesuai dengan ketuntasan minimal yang ditentukan. Pada siklus II lebih baik dari siklus I. Keberhasilan ini ditandai dengan: (1) Pada indikator kognitif membedakan,kasar dan halus, (2) kemampuan indikator dalam membedakan benda melayang dan terapung (3) membedakan berat benda dengan bermain menimbang. Anak mampu mengkomunikasikan, membedakan benda-benda berdasarkan perbedaan benda. dan mengelompokkan berdasarkan perbedaan benda.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan, penerapan bermain sains dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep perbedaan benda pada anak TK Satu Atap SDN Tulusrejo 1. Disarankan bahwa dalam meningkatkan kemampuan mengenal konsep perbedaan benda guru kelompok A menerapakan metode bermain sains . Hasil penelitian ini sangat mungkin diterapkan di TK lain jika kondisinya relative sama dengan sekolah yang menjadi latar penelitian ini. Disarankan bagi peneliti selanjutnya untuk menerapkan metode bermain sains dalam upaya peningkatan kemampuan lainnya.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Penerapan permainan sains sederhana untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 4-5 tahun TK Muslimat NU 21 Malang / Siti Zulaikhah
2Implementasi metode inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains anak usia dini (Penelitian tindakan pada kelompok B TK ABA 24 Malang) / Olviani Cipta Ningsi Tarinje
3Meningkatkan kecerdasan logic matematic melalui kegiatan sains sederhana kincir angin pada anak kelompok B TK Dharma Wanita Persatuan 02 Kendalpayak Kabupaten Malang / Zulmi Mufrida
4Penerapan metode eksperimen benda terapung tenggelam untuk meningkatkan kemampuan sains anak kelompok A di TK Dharma Wanita Persatuan VII Gajahbendo-Beji-Pasuruan / Usfuriah


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


Tidak ada.