Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM

Kata Kunci: Metode Bermain Peran, Kemampuan Sosial Emosional

Penelitian ini berlatar belakang pada masih rendahnya kemampuan

pembentukan perilaku sosial emosional anak di TK.





Hal ini disebabkan karena

kegiatan pembelajaran yang melibatkan anak belum memberikan kebebasan anak

untuk berekspresi serta monotonnya kegiatan yang diterapkan oleh guru.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mendeskripsikan cara penggunaan

metode bermain peran untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional anak di

TK-SD Satu Atap Bandungrejosari I Malang., 2) mendeskripsikan peningkatan

kemampuan sosial emosional anak di TK-SD Satu Atap Bandungrejosari I

Malang setelah dibelajarkan dengan metode bermain peran.

Penelitian ini dilakukan di TK-SD Satu Atap Bandungrejosari I Malang

tanggal 14 November sampai 21 November 2011. Rancangan penelitian yang

digunakan adalah rancangan penelitian tindakan kelas dengan proses bersiklus.

Dalam setiap siklus terdiri dari beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan,

observasi, dan refleksi. Dalam penelitian ini peneliti berkolaborasi dengan Guru

Kelas A.

Hasil analisis data menunjukkan kemampuan sosial emosional pada siklus I

pertemuan 1 dan 2 untuk mau berbagi miliknya dengan teman 52,09% menjadi

91,67% pada pertemuan ke-3, kemampuan anak untuk bersedia bermain dengan

temannya 51,05% menjadi 89,59% pada pertemuan ke-3, kemampuan anak untuk

sabar menunggu giliran 50% menjadi 85,42% pada pertemuan ke-3, dapat

menunjukkan hasil kerjanya dengan bangga 53,13% menjadi 89,59% pada

pertemuan ke-3, mampu berbahasa sopan dalam berbicara 51,05% menjadi 87,5%

pada pertemuan ke-3. Terjadi peningkatan yang cukup signifikan pada tiap siklus

di setiap pertemuan dikarenakan metode yang dibelajarakan sesuai dengan

langkah-langkah yang direncanakan. Masih terdapat kelemahan yang perlu

diperhatikan dalam metode bermain peran yakni pada pola asuh orang tua di

lingkungan keluarga.

Disimpulkan penerapan metode bermain peran dapat meningkatkan

kemampuan sosial emosional anak usia dini. Kepada peneliti lanjutan disarankan,

temuan ini dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi dan sebagai refleksi untuk

mengembangkan hasil penelitian penerapan metode bermain peran dalam bidang

pembelajaran bahasa, seni, kognitif, fisik motorik dan kompetensi dasar anak usia

dini lainnya.