Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPembelajaran berbantuan multimedia berdasarkan teori beban kognitif pada materi lingkaran yang dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas VIII SMP Negeri I Barat Magetan oleh Rissa Prima Kurniawati
PenulisKurniawati, Rissa Prima
Pembimbing1. Subanji ; 2. I Made Sulandra
Penerbitan2012, S2 Program Studi Pendidikan Matematika.
Subyek1. LINGKARAN - MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA
2. LINGKARAN - TES DAN PENGUKURAN
LabelRt 516.18407 KUR p
Abstrak

Kata Kunci: Pembelajaran Berbantuan Multimedia, Teori Beban Kognitif, Pemahaman, Lingkaran.







Materi geometri di sekolah terdiri dari bangun ruang dan bangun datar. Salah satu materi dalam bangun datar adalah lingkaran. Aktivitas pembelajaran matematika lebih didominasi oleh guru, guru menjelaskan materi kepada siswa, guru memberikan contoh dan solusinya, dan memberikan latihan. Ini menyebabkan siswa kurang aktif, mereka hanya mendengarkan dan mencatat. Salah satu solusi dari masalah ini adalah guru memerlukan suatu metode baru yaitu pembelajaran berbantuan multimedia, yang membuat siswa lebih aktif dan lebih banyak belajar. Metode ini berdasarkan pada teori beban kognitif.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berbantuan multimedia berdasarkan teori beban kognitif pada materi lingkaran yang dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas VIII SMP Negeri I Barat Magetan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Barat Magetan yang berjumlah 34 siswa.

Berdasarkan hasil penelitian, pembelajaran berbantuan multimedia berdasarkan teori beban kognitif terdiri dari beberapa kegiatan yaitu, (a) pemberian motivasi kepada siswa tentang materi lingkaran. Pemberian motivasi dengan mengaitkan suatu materi pada kehidupan sehari-hari dapat meningkatkan beban kognitif germany. (b) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan cara memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa. Hal ini sebagai perwujudan pengelolaan beban kognitif intrinsic, sehingga dapat mempermudah siswa dalam memahami suatu materi. (c) Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan materi pada powerpoint. Dengan menggunakan powerpoint, materi yang susah dapat ditampilkan dengan lebih mudah dan menarik dengan beberapa gambar dan animasi. Hal ini sebagai perwujudan dari pengelolaan beban kognitif intrinsic dan pengurangan beban kognitif extraneous, sehingga siswa mudah dalam memahami suatu materi dan membuat siswa lebih terfokus. (d) Guru membagikan LKS dan meminta setiap kelompok untuk berdiskusi dalam menyelesaikan masalah yang ada pada LKS. Hal ini sebagai perwujudan dari pengelolaan beban kognitif intrinsic dan pengurangan beban kognitif extraneous, sehingga siswa lebih terfokus untuk memperhatikan penjelasan guru. (e) guru dengan melibatkan siswa untuk membuat simpulan. Dengan melibatkan siswa dalam membuat simpulan dapat mengelola beban kognitif intrinsic dan meningkatkan beban kognitif germany. (f) memberikan evaluasi materi dengan beberapa pertanyaan. Pemberian evaluasi materi dengan beberapa pertanyaan, dapat mengelola beban kognitif intrinsic. Sehingga siswa dapat memahami materi dengan baik. Dari proses pembelajaran menunjukkan bahwa persentase hasil tes akhir siklus I adalah 74 % dan persentase hasil tes akhir siklus II adalah 97,05%. Sehingga terdapat peningkatan pemahaman siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 23,05 %.

Berdasarkan penelitian ini, maka pembelajaran berbantuan multimedia berdasarkan teori beban kognitif dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif yang layak dipertimbangkan dalam pembelajaran pada materi lingkaran. Untuk peneliti lain yang mempunyai keinginan untuk mengadakan penelitian tentang pembelajaran berbantuan multimedia berdasarkan teori beban kognitif, sebaiknya dapat melaksanakannya pada materi matematika yang berbeda dan dilakukan di sekolah yang lain.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Penerapan pembelajaran kooperatif tipe kepala bernomor untuk meningkatkan pemahaman keliling dan luas daerah lingkaran bagi siswa kels VIII SMP Negeri 7 Malang / Yunita Prima Rohmawati
2Pembelajaran lingkaran dengan pendekatan realistik untuk meningkatkan pemahaman konsep dan aktivitas siswa kelas VIII MTsN Jambewangi Selopuro Blitar / Erfin Mu'adibah


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


1Pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dan penerapan asesmen otentik dalam meningkatkan pemahaman himpunan pada siswa kelas VII SMP negeri 7 Malang / Suci Yuniati
2Penerapan realistic mathematics education (RME) untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa SMK Negeri 4 Malang / Dwi Ratnaningsih
3Pembelajaran dengan open ended untuk meningkatkan pemahaman keliling dan luas persegi panjang pada siswa kelas III SDN 1 Bukit Tunggal Kota Palangka Raya / Halimah Jumiati
4Penerapan pembelajaran kooperatif model stad berbantuan bahan manipulatif yang dapat meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan pada siswa SD kelas IV / Maria Emanuela Ewo
5Penerapan pembelajaran pendidikan matematika realistik (PMR) melalui learning cycle untuk meningkatkan pemahaman dan aplikasi konsep peluang siswa SMAN 1 Plosoklaten Kediri / Eni Titikusumawati
6Meningkatkan hasil belajar trigonometri siswa kelas X SMA Negeri 1 Jailolo melalui pembelajaran kooperatif model jigsaw / Iswan Hanan
7Meningkatkan pemahaman tentang faktori suku aljabar dengan menggunakan bahan manipulatif potongan kertas bufalo di kelas VIII semester I SMP PGRI 4 Malang / Alfiani Athma Putri Rosyadi
8Upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika melalui penggunaan media pembelajaran mandiri dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Bontang / Usman
9Penerapan pembelajaran kooperatif TPS (think pair share0 untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan kemampuan afektif siswa kelas X TKJ B pada materi program lineardi SMK Negeri 8 Malang / Bambang Wahyudi
10Penerapan strategi inkuiri sebagai upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 4 Parepare / Sriyanti Mustafa
11Penerapan strategi investigasi untuk meningkatkan pemahaman tentang sistem persamaan linier (SPL) dua variabel di SMPN 5 Kepanjen Malang / Mahsup
12Meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep mean melalui pembelajaran dengan pendekatan intuitif manipulatif di kelas IX SMP Negeri 6 Pamekasan / Muhammad Baidawi
13Pembelajaran melalui penerapan strategi react pada materi pertidaksamaan sebagai suatu upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas X MAN Malang I / Sayuthi
14Meningkatkan kemampuan berpikir logis dan sikap positif siswa terhadap matematika melalui realistic mathematics education (RME) pada materi aritmatika sosial siswa kelas VII MTs Surya Buana Malang / Anas Malik
15Pembelajaran menurut standar National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) yang dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi luas daerah persegi panjang kelas 3 SDN Dinoyo 1 Malang / Ika Ratih Sulistiani
16Pembelajaran realistik untuk meningkatkan pemahaman konsep sistem persamaan linear dua variabel pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Arjasa Jember / Dwi Retna Widiyanti
17Penerapan pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Pogalan / Tri Adjie Nugroho
18Pembelajaran think pair share untuk meningkatkan hasil belajar barisan dan deret siswa SMP N 2 Pandaan / Warnoto
19Penerapan pembelajaran inquiry untuk meningkatkan berpikir kreatif siswa dalam pemecahan masalah program linear / Puty Chandra Darmajanti
20Pembelajaran dengan strategi react bagi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lumajang untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika / Abdul Ghoni