Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw untuk meningkatkan tanggung jawab dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn kelas XI IPS-1 di SMA Negeri 6 Malang oleh Mahfudi
PenulisMahfudi
Pembimbing1. Sri Untari ; 2. Yuni Astuti
Penerbitan2012, S1 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Subyek1. PENDIDIKAN KEWAGANEGARAAN - MOTIVASI BELAJAR
2. PENDIDIKAN KEWAGANEGARAAN - MODEL PEMBELAJARAN
LabelRs 323.6076 MAH p
Abstrak

Kata kunci: Model Cooperative Learning Teknik Jigsaw, Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Siswa dan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa.









Pembelajaran model cooperative learning teknik jigsaw adalah pembelajaran dengan teknik siswa dibentuk dalam kelompok yang heterogen baik dari jenis kelamin, kemampuan akademik, yang terbagi menjadi kelompok asal dan ahli, dari kelompok asal membentuk menjadi kelompok ahli dengan tugas yang sama berdiskusi, setelah siswa berdiskusi kelompok ahli siswa kembali pada kelompok asal untuk menjelaskan hasil dari diskusi kelompok ahli,setelah itu tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusinya dan melaporkan hasil diskusi. Latar belakang dilakukan penelitian ini karena alasan metode konvensional masih menyelimuti proses pembelajaran di kelas, dan rendahnya tanggung jawan dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn di SMAN Negeri 6 Malang khususnya di kelas XI IPS-1.

Tujuan dari penelitian dilaksanakan: (1) untuk mengetahui penerapan model cooperative learning teknik jigsaw pada pembelajaran PKn di kelas XI IPS-1 di SMAN 6 Malang , (2) untuk mengetahui peningkatan tanggung jawab belajar siswa pada pembelajaran PKn kelas XI IPS-1 di SMAN 6 Malang, (3) untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn dengan penerapan teknik jigsaw kelas XI IPS-1 di SMAN 6 Malang.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang dilaksakan di SMAN 6 Malang kelas XI IPS-1 dengan sejumlah siswa sebanyak 37 siswa, 20 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Metode yang digunakan dalam penelitian menggunakan 2 siklus yaitu siklus 1 dan siklus 2. Pada siklus I terdiri dari 4 tahap yaitu: 1) tahap perencanaan penelitian, 2) tahap pelaksanaan tindakan penelitian, 3) tahap observasi/ pengamatan penelitian, 4) tahap refleksi.

Metode pembelajaran yang digunakan model cooperative learning teknik jigsaw, berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa penerapan model cooperative learning teknik jigsaw yang diterapkan berjalan dengan baik, penerapan model cooperative learning teknik jigsaw pada pembelajaran PKn kelas XI IPS 1 di SMAN 6 Malang yang telah dilakukan oleh pada siklus I dilaksanakan satu kali pertemuan. Untuk siklus II sama dalam pelaksanaannya dengan siklus I, bedanya pada penelitian siklus II ini hanya untuk memperbaiki kekurangan dari pelaksanaan siklus I. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas XI IPS-1 di SMAN 6 Malang mengalami peningkatan tanggung jawab dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn, setelah diberi tindakan berupa penerapan model cooperative learning teknik jigsaw, hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I tanggung jawab belajar siswa pada pembelajaran PKn, diperoleh nilai tanggung jawab belajar siswa pada pembelajaran PKn sebesar 67,4%, kemudian pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 80%. Untuk motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn pada siklus I sebasar 68%, kemudian setelah siklus II motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn meningkat menjadi 79%. Berdasarkan data diatas peneliti menyimpulkan bahwa penerapan model cooperative learning teknik jigsaw dapat meningkatkan tanggung jawab dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn kelas XI IPS-1 di SMAN 6 Malang.

Saran bagi guru hendaknya menggunakan motode pembelajaran cooperative learning salah satunya dengan teknik jigsaw yang dapat menjadi pilihan variasi metode pembelajaran berkelompok untuk diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar yang diharapkan dapat meningkatkan tanggung jawab dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn. Bagi siswa setelah diterapkan model cooperative learning teknik jigsaw diharapkan siswa lebih bertanggung jawab dan termotivasi lagi dalam pembelajaran PKn. Bagi peneliti lain yang akan melakukan penelitian dengan situasi dan kondisi sekolah yang sama, hendaknya menerapkan model pembelajaran yang berbeda atau yang belum pernah diterapkan pada mata pelajaran yang sama.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

Tidak ada.

P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


1Penerapan metode pembelajaran kooperatif model jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP (studi di SMP Sriwedari Malang) / Sofyan Bakhtiar
2Penerapan pembelajaran kooperatif model Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan di SMP Negeri 2 Singosari / Bunga Edin Wandasari
3Penerapan model pembelajaran cooperatif integrated reading and composition (CIRC) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar PKn siswa kelas VII SMP Negeri 7 Malang / Havivi Hidayanti
4Penerapan metode permainan simulasi pada mata pelajaran PKn untuk meningkatkan aktivitas belajar siswakelas IX di SMPN 1 Kauman Ponorogo / Rizki Wahyunita W.
5Penggunaan media CD interaktif untuk meningkatkan minat dan hasil belajar dalam mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan (PKn) siswa kelas VII bilingual SMPN 2 Malang / Devanti Intania Sari
6Upaya meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat dan mengambil keputusan melalui penerapan strategi learning community pada mata pelajaran PKn bagi siswa kelas X-3 di SMA Negeri I Durenan Kecamatan Durenan Kabupaten Trenggalek / Wiwin Pradita
7Penerapan pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw untuk meningkatkan tanggung jawab dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn kelas XI IPS-1 di SMA Negeri 6 Malang / Mahfudi
8Penggunaan model pembelajaran Talking Stick dalam meningkatkan hasil belajar PKn bagi siswa kelas VII-D di SMP Negri 19 Malang / Oktavia Abrianti Putri
9Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasdil belajar siswa kelas XI IPS-2 SMAN Klakah-Lumajang / Malia Ulfa
10Penerapan media dongeng bawang merah dan bawang putih untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas VII dalam mata pelajaran PKn di SMP Negeri 02 Gandusari / Nanik Prihatini
11Penerapan metode pembelajaran sosiodrama pada mata pelajaran PKn untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas VIII A di MTs Nurul Ulum Malang / M. januar Ibnu Adham
12Penerapan lesson study dalam pembelajaran mata pelajaran PKn untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Animasi SMK Negeri 11 Malang / Nofian Wijaya
13Penerapan model pembelajaran example non example untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas VIII B di SMP Negeri 1 Kejayan Kabupaten Pasuruan / Selvia Rosalina
14Penerapan pembelajaran kooperatif model two stay to stray untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dan kemampuan berfikir kritis siswa kelas x IPA 4 MAN Malang pada mata pelajaran PKN / Prilliana, Wijayanti