Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan model peta konsep (Concept Mapping) untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN Beji II Kecamatan Beji Kabupaten Pasuruan oleh Ella Yulanda Komariyah
PenulisKomariyah, Ella Yulanda
Pembimbing
Penerbitan2012, S1 Program Studi PGSD.
Subyek1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR), MODEL PEMBELAJARAN
LabelRs 372.35044 KOM p
Abstrak

Kata Kunci: Model peta konsep, Pembelajaran IPA Kelas IV.





Keberhasilan proses pengajaran menunjukkan suatu kualitas pembelajaran

dimana terdiri atas aktivitas siswa (sebagai subjek didik) dengan guru (sebagai

fasilitator dan pembimbing) serta siswa lain (mitra dalam kelompok).

Pembelajaran IPA yang dilakukan oleh guru kelas IV di SDN Beji II Kecamatan

Beji Kabupaten Pasuruan yang masih dilakukan secara konvensional dan

pembelajaran lebih didominasi oleh guru, aktivitas dan hasil belajar siswa masih

rendah dikarenakan pemahaman konseptual siswa masih rendah, siswa masih

memiliki miskonsepsi serta siswa kurang mampu mengembangkan ide atau

gagasannya. Sehingga pembelajaran IPA kurang bermakna.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model peta

konsep pada pembelajaran IPA di kelas IV SDN Beji II, aktivitas siswa, dan hasil

belajar IPA pada siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan

kualitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam

penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus dengan 2 kali pertemuan pada tiap

siklusnya. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Beji II

Kecamatan Beji Kabupaten Pasuruan sebanyak 30 orang siswa. Data dikumpulkan

melalui observasi, angket atau kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Dalam

penelitian ini, peneliti berkolaborasi dengan guru kelas IV dalam menerapkan

model peta konsep agar memperoleh hasil yang obyektif. Dari hasil penelitian ini

menunjukkan peningkatan dalam pembelajaran IPA yang mencakup aktivitas dan

hasil belajar siswa. Prosentase aktivitas belajar siswa pada siklus I diperoleh

79,6% dan kemudian meningkat pada siklus II menjadi 84,84% demikian juga

pada hasil belajar siswa kelas IV pada siklus I diperoleh nilai rerata 72,15 kategori

baik (B) dengan ketuntasan secara klasikal 70% dan pada siklus II meningkat

menjadi 80,6 kategori sangat baik (A) dengan ketuntasan secara klasikal 90%.

Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model peta konsep (concept

mapping) dapat meningkatkan pembelajaran IPA pada siswa kelas IV di SDN

Beji II Kecamatan Beji Kabupaten Pasuruan. Bilamana peneliti lain ingin

menerapkan model peta konsep (concept mapping) ini sebaiknya digabungkan

dengan metode-metode pembelajaran yang lain, dalam penyusunan bagan konsep

pada materi-materi tertentu perlu dibantu dengan media pembelajaran yang nyata,

sebelum diterapkan model peta konsep (concept mapping) seharusnya siswa

sudah diajari terlebih dahulu pada materi pembelajaran yang lain, serta dalam

penerapan model peta konsep sebaiknya diambil dari materi yang lebih luas

misalnya 1 standar kompetensi atau lebih dari 1 kompetensi dasar.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

Tidak ada.

P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas