Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan (studi pada SMK NU Bululawang kelas X Akuntansi) oleh Dimas Miftakhul Huda
PenulisHuda, Dimas Miftakhul
Pembimbing1. Ery Tri Djatmika RWW. ; 2. Agus Hermawan
Penerbitan2012, S1 Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran.
Subyek1. KEWIRAUSAHAAN - PRESTASI BELAJAR
2. KEWIRAUSAHAAN - MODEL PEMBELAJARAN
LabelRs 338.04076 HUD p
Abstrak

Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Aktivitas,

Hasil Belajar Siswa

Salah satu masalah yang di hadapi dunia pendidikan kita sekarang adalah

masalah kurang efektifnya proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang ada

selama ini ternyata hanya membuat siswa sangat terbebani dengan materi dan

tugas yang diberikan oleh guru, sehingga siswa merasa bosan di dalam kelas.

Guru dalam menyampaikan pelajaran kurang menarik perhatian siswa, selain itu

siswa kurang di dorong untuk mengembangkan kemampuan berfikir. Untuk

mencapai keberhasilan pembelajaran yang diharapkan upaya atau usaha yang

dapat dilakukan oleh guru adalah dengan cara memperhatikan siswa, menguasai

materi pelajaran dan memilih metode pembelajaran yang tepat. Salah satu untuk

meningkatkan aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa adalah dengan memilih

suatu metode pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan keefektifan proses

pembelajaran yaitu dengan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based

Learning). Pembelajaran berbasis masalah disini atau yang disebut Problem

Based Learning adalah suatu metode pembelajaran dimana siswa di ajak untuk

bisa memecahkan suatu masalah yang ada di dunia nyata dengan pelajaran yang

ada di sekolah, dan ini dapat membuat siswa akan bekerja secara kooperatif dalam

kumpulan untuk menyelesaikan masalah sebenarnya dan yang paling penting

membina kemahiran untuk menjadi siswa yang belajar secara sendiri,

Pembelajaran berbasis masalah ini memiliki gagasan bahwa pembelajaran dapat

dicapai jika kegiatan pendidikan dipusatkan pada tugas-tugas atau permasalahan

yang otentik, relevan dan di presentasikan dalam suatu konteks. Cara tersebut

bertujuan agar siswa memiliki pengalaman sebagaimana nantinya mereka

menghadapi kehidupan profesionalnya. Aspek penting dalam PBL adalah bahwa

pembelajaran dimulai dengan permasalahan dan permasalahan tersebut dapat

menentukan pembelajaran kelompok, para siswa didorong untuk mencari

informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah. peneliti mencoba

menerapkan metode pembelajaran yang dapat memaksimalkan keterlibatan siswa

secara aktif dalam proses belajar mengajar yaitu metode berbasis masalah

(Problem Based Learning) diharapkan tidak hanya memperdalam pemahaman

peserta didik tetapi juga meningkatkan sikap positif terhadap pelajaran, rasa saling

menghargai, saling memiliki, dan dapat pula mengembangkan keterampilan untuk

menghargai orang lain oleh karena itu dengan penerapan pembelajaran berbasis

masalah (Problem Based Learning) diharapkan siswa dapat meningkatkan prestasi

ii

belajar sehingga memperoleh hasil yang maksimal. Tujuan penelitian ini adalah,

Untuk mendiskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis masalah, untuk

mengetahui model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan aktivitas

belajar, untuk mengetahui model pembelajaran berbasis masalah dapat

meningkatkan hasil belajar, untuk mengetahui respon siswa dan untuk mengetahui

apa kendala-kendala dan solusi-solusi dalam pelaksanaan pembelajaran pada kelas

X Jurusan Akuntansi SMK NU Bululawang terhadap proses pembelajaran

berbasis masalah. Pada setiap siklus tersiri dari empat tahap, yaitu tahap

perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap pengamatan (observasi) serta

tahap analisis dan refleksi. Hasil belajar terdiri dari aspek kognitif dengan

menganalisis hasil ulangan dengan post test setiap siklus. Sedangkan aspek afektif

dianalisis dengan menghitung presentase frekuensi setiap indicator yang muncul.

Ketentuan nilai batas minimum ketuntasan belajar siswa untuk mata pelajaran

produktif adalah 75. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan

pembelajaran Berbasis Masalah Mata Pelajaran Kewirausahaan kelas X

Akuntansi SMK NU Bululawang meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

Hal ini berdasarkan pada : siklus I aktivitas belajar rata-rata siswa adalah 63,85%

dan mengalami peningkatan sebesar 26,38% menjadi 90,25% pada siklus II .

Aspek kognitif pada nilai pra tindakan, memiliki rata-rata nilai 70,48 dan

mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 73,38 dan kemudian meningkat lagi

pada siklus II menjadi 77,4. Selain itu penerapan model pembelajaran berbasis

masalah mendapat respon sangat positif sebesar 94,1% siswa dan 5,9% siswa

memberikan respon negatif.

Saran yang direkomendasikan terkait dengan hasil penelitian ini adalah

pertama, biasakan untuk menggunakan pembelajaran berbasis masalah dalam

materi pelajaran yang mengangkat konteks dunia nyata, sehingga siswa lebih

mudah untuk mengaplikasikannya dalam kegiatan pembelajaran maupun ketika

mereka masuk pada dunia. Kedua bagi siswa, agar dapat belajar dengan giat,

karena pembelajaran tersebut akan melatih siswa berpikir kritis, berani

mengungkapkan pendapat, meningkatkan motivasi belajar, dan dapat

meningkatkan prestasi belajar siswa. Ketiga untuk penelitian selanjutnya

hendaknya model ini dikembangkan lagi dan tidak hanya dalam mata pelajaran

Kewirausahaan tetapi di mata pelajaran lain yang relevan. Misalnya mata

pelajaran Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan, mata pelajaran Prinsipprinsip

Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran, dan mata pelajaran Mengikuti

Prosedur Keamanan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3).


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Implementasi pembelajaran kooperatif dengan metode struktural numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar pada mata diklat kewirausahaan kelas X SMK-BM Ardjuna 2 Malang / Tantri Ardhiana
2Efektivitas penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata diklat kewirausahaan (studi pada siswa kelas 2 SMK Ardjuna 01 Malang) / Evy Erlinawati
3Penerapan experiential learning pada mata diklat kewirausahaan untuk meningkatkan hasil belajar siswa (studi pada siswa kelas XB Penjualan SMK Islam Donomulyo Kab. Malang) / Harini Yuni Astutik
4Penerapan pembelajaran kontekstual dengan metode inkuiri pada mata diklat kewirausahaan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X Administrasi Perkantoran (APK) 2 di SMK PGRI 6 Malang / Lina
5Implementasi metode pembelajaran kooperatif model group investigation (GI) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata diklat kewirausahaan (studi kasus pada siswa kelas 2 Program Keahlian Penjualan SMK Ardjuna 1 Malang) / Derry Rindra P
6Penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar mata diklat kewirausahaan pada siswa kelas I Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK PGRI 2 Malang / Hendra Wirawan
7Penerapan metode pembelajaran kooperatif model Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata diklat kewirausahaan (studi pada SMK Muhammadiyah 3 Singosari) / Slamet H. Pradhana
8Penerapan pembelajaran kooperatif model STAD (Student Team Achievement Division) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata diklat kewirausahaan (studi pada siswa kelas 1 APK SMK Ardjuna 1 Malang) / Jovita Vicka Bayuwardhani
9Implementasi pembelajaran kooperatif dengan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar mata diklat kewirausahaan (Studi pada siswa kelas 1 penjualan SMK Ardjuna I Malang) / Heri Purwanto
10Implementasi pembelajaran kooperatif model think-pair-share (TPS) pada mata diklat kewirausahaan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Program Keahlian Penjualan di SMK Muhammadiyah 3 Singosari / Sri Amin Wahyuningsih
11Keefektifan penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas X SMA Negeri 1 Malang / Rani Ayu Krisnawati
12Efektivitas penerapan model pembelajaran role playing untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata diklat kewirausahaan di SMK PGRI 2 Malang / Yiyin Dwi Winarni
13Penerapan model pembelajaran problem solving untuk meningkatkan prestasi belajar mata diklat kewirausahaan di SMK Ardjuna 01 Malang / Rika Selviana


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


1Penerapan metode pembelajaran problem solving dan problem posing untuk meningkatkan prestasi belajar mata diklat berkerjasama dengan kolega dan pelanggan : studi pada siswa SMK Bisnis dan Manajemen Ardjuna 02 Malang / oleh Rahma Bariroh
2Penerapan pembelajaran kooperatif metode investigasi kelompok pada mata diklat ekonomi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas II Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 2 Malang / oleh Siti Mubarokah
3Impelementasi pembelajaran kontekstual model siklus belajar untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 1 Jurusan Penjualan 1 di SMK Negeri 1 Malang pada mata diklat surat menyurat / oelh Mira Puspita Sari
4Implementasi pembelajaran kontekstual strategi inquiri dan questioning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata diklat melakukan administrasi (studi kasus siswa kelas I Jurusan Administrasi Perkantoran SMKN I Pamekasan Madura) / Yeyen Amalia Winda
5Penerapan pembelajaran kooperatif dengan metode STAD (Student Teams Achievement Divisions) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran pada mata diklat bekerjasama dengan kolega dan pelanggan di SMK Muhammadiyah 5 Kepanjen / Yossi
6Penerapan pembelajaran kooperatif model Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa mata diklat bekerjasama dengan kolega dan pelanggan pada kelas X di SMK Ardjuna 01 Malang / Eni Nurkholipah
7Penerapan penilaian portofolio pada mata diklat menangani surat masuk dan surat keluar untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas III APK di SMKN 1 Lamongan / Anis Mufarrohah
8Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) pada mata pelajaran etika komunikasi kantor untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X APK SMK Ardjuna 2 Malang / Lifa Farida Panduwinata
9Implementasi pembelajaran kontekstual metode questioning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X-APK 1 dalam penguasaan materi manajemen perkantoran di SMK Ardjuna 2 Malang / Endah Dwi Purwanti
10Penerapan metode pembelajaran kooperatif model STAD pada mata diklat bekerjasama dengan kolega dan pelanggan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X AP 1 SMK Negeri 1 Pamekasan / Indri Dwiyanti Ningrum
11Implementasi pembelajaran kontekstual model role playing guna meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran merencanakan dan melakukan pertemuan (studi pada siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran kelas 2 APK 2 di SMK Muhammadiyah 3 Singosa
12Implementasi pembelajaran kooperatif model TGT (Teams Games Tournament) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mata diklat manajemen perkantoran (Studi pada siswa kelas X APK 1 SMK PGRI 2 Malang semester genap tahun ajaran 2007/2008 / Nova Sari Lad
13Penerapan pembelajaran kooperatif model TGT (Teams Games Tournament) pada mata diklat bekerjasama dengan kolega dan pelanggan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X Apk 2 SMKN 2 Kediri / Nunung Faridatuni'mah
14Penerapan pembelajaran kontekstual dengan metode inkuiri pada mata diklat kewirausahaan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X Administrasi Perkantoran (APK) 2 di SMK PGRI 6 Malang / Lina
15Implementasi pembelajaran kooperatif model Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata diklat hubungan masyarakat (Humas) : (Studi pada kelas X program keahlian administrasi perkantoran 2 di SMK PGRI 6 Malang) / Robby Pribadi
16Implementasi pembelajaran kooperatif model numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata diklat prosedur administrasi pada kelas X SMK X PGRI 2 Malang / Iin Noviatul Masdudah
17Penerapan metode pembelajaran kooperatif model numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar mata diklat manajemen perkantoran (studi pada siswa kelas X Program Keahlian APK semester genap tahun ajaran 2007/2008 di SMK PGRI 6 Malang) / Ribowo
18Penerapan metode pembelajaran kooperatif model group investigation untuk meningkatkan hasil belajar matadiklat manajemen perkantoran kelas X pada SMK PGRI 6 Malang / Doddy Dwi Rakhman
19Implementasi metode pembelajaran kooperatif model STAD (student teams achievement divisions) untuk meningkatkan hasil belajar mata diklat bekerjasama dengan kolega pada siswa kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran 2 (APK 2) di SMK PGRI 6 Malang
20Implementasi pembelajaran kontekstual model inquiri dan questioning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata diklat mengikuti aturan kerja sesuai dengan lingkungan kerja (studi pada siswa kelas II Program Keahlian Administrasi Perkantoran (APK) SM
21Penerapan pembelajaran kontekstual strategi react untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata diklat stenografi kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK "Ardjuna" 2 Malang / Dian Purnamasari R.
22Penerapan pembelajaran kooperatif model Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata diklat manajemen perkantoran kelas X APK di SMK Ardjuna 01 Malang / Dina Fatmawati
23Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) pada mata pelajaran manajemen perkantoran untuk meningkatkan kemapuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas X APK SMK PGRI 2 Malang / Elinaningsih
24Penerapan metode pembelajaran kooperatif model jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran prosedur administrasi kelas XI APK di SMK PGRI 2 Malang / Ayu Putri Mayasari