Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan strategi pembelajaran kooperatif plasma cluster untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif IPA siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Ponorogo oleh Hanna Nurfarida
PenulisNurfarida, Hanna
Pembimbing1. Herwati Susilo ; 2. Endang Budiasih
Penerbitan2013, S2 Program Studi Pendidikan Dasar.
Subyek1. ILMU PENGETAHUAN ALAM - PRESTASI BELAJAR
2. ILMU PENGETAHUAN ALAM - PEMBELAJARAN
LabelRt 507.6 NUR p
Abstrak

Nurfarida, Hanna. 2013. Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Plasma Cluster untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif IPA Siswa Kelas VIIIC SMP Negeri 2 Ponorogo. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Konsentrasi IPA, Pascasarjana, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Prof. Dra. Herawati Susilo, M.Sc., Ph.D., (II) Dr. Endang Budiasih, M. S.



Kata kunci: Strategi Pembelajaran Kooperatif PlasmaCluster, Keaktifan, Hasil Belajar Kognitif



Berdasarkan hasil observasi dan wawancara terhadap pelaksanaan pembelajaran IPA di Kelas VIIC SMP Negeri 2 Ponorogo tahun pelajaran 2012/2013, diperoleh suatu fakta bahwa strategi pembelajaran masih berpusat pada guru dengan metode pembelajaran yang dominan yaitu ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Guru kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan pemikiran dalam menemukan konsep pembelajaran secara mandiri, belum terlihat adanya interaksi antar siswa maupun antara siswa dengan guru. Keaktifan siswa rendah dan hasil belajar siswa lebih dari 60% belum mencapai KKM yang ditentukan sekolah. Penerapan strategi pembelajaran kooperatif plasma cluster diharapkan dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif IPA siswa.

Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 3 siklus, dimana pada setiap siklus terdapat 3 tahapan yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan dan pengamatan, dan (3) refleksi. Pada setiap pertemuan dalam tahap pelaksanaan tindakan diterapkan strategi pembelajaran kooperatif plasma cluster dengan pola lesson study. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII C SMP Negeri 2 Ponorogo tahun pelajaran 2013/2014 yang merupakan rombel yang sama dengan kelas VIIC pada tahun pelajaran sebelumnya. Kelas VIIIC merupakan kelas khusus olahraga dengan jumlah 32 siswa, yang terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran kooperatif plasma cluster dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif IPA siswa. Persentase keaktifan siswa pada siklus I sebesar 61,36% yang meningkat 8,14% menjadi 69,50% pada siklus II. Pada siklus III persentase keaktifan siswa meningkat lagisebesar 6,15% menjadi 75,65%. Dari tujuh aspek keaktifan yang diamati, persentase keaktifan bertanya pada siklus I sangat rendah yaitu sebesar 50% dengan kriteria cukup baik. Pada siklus II persentase keaktifanbertanya sebesar 64.5% dengan kriteria baik dan pada siklus III sebesar 74.6% dengan kriteria baik. Selain keaktifan bertanya, kerja sama siswa dalam kelompok padasiklus I juga menunjukkan kriteria cukup baik dengan persentase sebesar 56,67%. Pada siklus II persentase kerja sama dalam kelompok sebesar 67% dengan kriteria baik dan pada siklus III sebesar 75% dengan kriteria baik.Nilai rata-rata hasil belajar kognitif siswa mengalami peningkatan dari 67.44 padasiklus I menjadi 70.34 padasiklus II danmeningkatlagimenjadi 76.00 pada siklus III. Persentase ketuntasan klasikalpada pada siklus I 40,63% sedangkan pada siklus II 53,13% terjadi peningkatan sebesar 12,5%. Persentase ketuntasan pada pada siklus III 71,88% terjadi peningkatan sebesar 18,75%.

Berdasarkan hasil penelitian, analisis data, dan pembahasan dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan strategi pembelajaran kooperatif plasma cluster dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif IPA siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Ponorogo. Dengan pembelajaran plasma clusterpembelajaran akan berpusat pada siswa, terjadi cooperative learning, siswa dituntut untuk aktif dan kreatif yang pada akhirnya dapat memahami materi dengan lebih mudah. Disarankandalam pelaksanaan pembelajaran di kelasperlu adanya variasi strategi pembelajaran yang bisa diterapkan salah satunya adalah strategi pembelajaran kooperatif plasma cluster. Guru juga dapat menerapkan strategi pembelajaran yang telah digunakan dengan mengkombinasikan strategi pembelajaran lain.




P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Penerapan model pembelajaran Make A Match berbantuan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar tentang perubahan bentuk energi dan penggunaannya siswa kelas IV SDN Lokpaikat 1 Kabupaten Tapin / Nurul Huda
2Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dipadu inkuiri untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA (studi pada siswa kelas V SDN 2 Telang Kabupaten Hulu Sungai Tengah) / Fathul Jannah
3Penerapan strategi pembelajaran think pair share untuk meningkatkan motivasi, aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Sumbersari 2 Malang / Dwi Marselina Pertila
4Penerapan model Whole Brain Teaching untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V di SDI Plus Al-Azhar Kota Malang / Indah Rifayanti
5Penerapan model Jigsaw dengan metode eksperimen mind mapping untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA kelas 5B SDI Paupanda 3 Ende / Nining Sar'iyyah
6Penerapan model inkuiri untuk meningkatkan kualitas belajar IPA pada siswa kelas 4 gunungrejo 2 Singosari kabupaten Malang / Erwin Priandono
7Penerapan kolaborasi model pembelajaran Tandur dan Savi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA (studi pada siswa kelas V SDN Basirih 8 Banjarmasin) / Arif Rahman Prasetyo
8Penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN Tanjungrejo 2 Malang, / Dwi Hinda Wiratna
9Penerapan model siklus belajar (learning cycle) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA materi gaya pada siswa kelas V SDN Pagelaran 02 Malang / Vivi Sumanti
10Penerapan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V SDN Guyung 3 Kecamatan Gerih Kabupaten Ngawi / Iva Nur Fauziah Hayati
11Implementasi perpaduan problem based learning dengan kooperatif tipe CIRC untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif IPA siswa kelas VIII-A SMPN 4 Malang / Mastini
12Kajian implementasi lesson study pada pengembangan pembelajaran IPA berbasis inkuiri dan PBL kelas VII SMP untuk meningkatkan motivasi belajar, hasil belajar peserta didik dan keprofesionalan guru / Dyah Kusuma Wardhani Syabikhisma Arsy
13Penerapan perpaduan model pembelajaran jigsaw II dengan game puzzle untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan sosial mata pelajaran IPA kelas VIII-F SMP Negeri 1 Jabung Kabupaten Malang / Mukhammad Luqman Hakim
14Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Brawijaya Smart School Malang Jawa Timur / Nadhia Kirana Dias
15Pembelajaran berdasarkan masalah dipadu pembelajaran kooperatif numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar IPA di SMP Negeri 3 Tulungagung / Retno Winarni
16Pembelajaran kooperatif jigsaw dengan menggunakan perangkat pola PBMP untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas VII-1 SMPN 1 Probolinggo / Eni Indiartiningsih
17Penerapan pembelajaran berbasis inkuiri dengan model the 5 e learning cycle untuk meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas VII-E SMP Negeri 1 Singosari Kabupaten Malang tahun pelajaran 2009/2010 / Rudi Purnomo
18Penerapan pembelajaran model siklus belajar (the 5E learning cycle model) untuk meningkatkan keterampilan proses ilmiah dan motivasi belajar IPA siswa kelas VII-C SMPN 1 Sukodono Lumajang / Mas'udah


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


Tidak ada.