Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan model Jigsaw dengan metode eksperimen mind mapping untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA kelas 5B SDI Paupanda 3 Ende oleh Nining Sar'iyyah
PenulisSar'iyyah, Nining
Pembimbing1. I Nyoman Sudana Degeng ; 2. Punadji Setyosari ; 3. Lia Yuliati
Penerbitan2014, S2 Program Studi Pendidikan Dasar.
Subyek1. ILMU PENGETAHUAN ALAM (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
LabelRt 372.357044 SAR p
Abstrak

Sar’Iyyah, Nining. 2014. Penerapan Model Jigsaw dengan Metode Eksperimen dan Mind Mapping untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas 5b SDI Paupanda 3 Ende. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar Konsentrasi Guru Kelas, Pascasarjana. Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng, M.Pd., (II) Dr. Lia Yuliati, M.Pd.

Kata Kunci: Model jigsaw, metode eksperimen, mind mapping, aktivitas belajar dan hasil Belajar.



   Penelitian ini dilakukan karena ditemukan masalah pada mata pelajaran IPA kelas 5b SDI Paupanda 3 yang menunjukkan aktivitas dan hasil belajar IPA yang rendah. Hasil belajar yang rendah ini terbukti dari nilai ujian akhir semester ganjil tahun 2013 dimana 20 dari 22 siswa belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 61. Fakta tersebut didukung dengan hasil observasi awal dimana aktivitas pembelajaran masih didominasi oleh guru dimana siswa cenderung mendengar, mencatat dan menghafal apa yang tertulis di dalam buku catatannya. Siswa tidak diarahkan untuk membangun pengetahuan sendiri melalui proses penemuan. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti menerapkan model Jigsaw dengan metode eksperimen dan mind mapping untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar setelah diterapkan model Jigsaw dengan metode eksperimen dan mind mapping.

   Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan jenis desain PTK Kemmis Taggart. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yaitu siklus I dan siklus II yang masing-masing terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa pedoman observasi dan soal tes. Analisis data dilakukan dalam tiga tahap yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan.

   Hasil penelitian menunjukkan persentase ketuntasan belajar klasikal siswa yang diperoleh siklus I sebesar 59% dan meningkat lagi menjadi 100%. Adapun perolehan aktivitas belajar pada siklus I sebesar 49,8% dan meningkat lagi menjadi 87,6% pada siklus II. Peningkatan aktivitas dan hasil belajar ini dikarenakan proses pembelajaran yang menerapkan model jigsaw dengan metode eksperimen dan mind mapping melalui langkah-langkah pembelajaran dimana siswa bereksperimen dalam rangkaian kelompok jigsaw (kelompok asal dan kelompok ahli) dan menuangkan hasil eksperimen dalam bentuk mind mapping. Berdasarkan hasil penelitian disarankan kepada guru mata pelajaran IPA untuk menggunakan model Jigsaw dengan metode eksperimen dan mind mapping untuk mengembangkan strategi belajar yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Penerapan model pembelajaran Make A Match berbantuan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar tentang perubahan bentuk energi dan penggunaannya siswa kelas IV SDN Lokpaikat 1 Kabupaten Tapin / Nurul Huda
2Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dipadu inkuiri untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA (studi pada siswa kelas V SDN 2 Telang Kabupaten Hulu Sungai Tengah) / Fathul Jannah
3Penerapan strategi pembelajaran think pair share untuk meningkatkan motivasi, aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Sumbersari 2 Malang / Dwi Marselina Pertila
4Penerapan model Whole Brain Teaching untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V di SDI Plus Al-Azhar Kota Malang / Indah Rifayanti
5Penerapan model inkuiri untuk meningkatkan kualitas belajar IPA pada siswa kelas 4 gunungrejo 2 Singosari kabupaten Malang / Erwin Priandono
6Penerapan kolaborasi model pembelajaran Tandur dan Savi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA (studi pada siswa kelas V SDN Basirih 8 Banjarmasin) / Arif Rahman Prasetyo
7Penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN Tanjungrejo 2 Malang, / Dwi Hinda Wiratna
8Penerapan model siklus belajar (learning cycle) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA materi gaya pada siswa kelas V SDN Pagelaran 02 Malang / Vivi Sumanti
9Penerapan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V SDN Guyung 3 Kecamatan Gerih Kabupaten Ngawi / Iva Nur Fauziah Hayati


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


Tidak ada.