Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPengembangan pembelajaran lingkungan hidup model problem based learning dipadu group investigation melalui lesson study untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, hasil belajar kognitif, dan sikap terhadap lingkungan pada mahasiswa STKIP Hamzanwadi Selong oleh Marhamah
PenulisMarhamah
Pembimbing1. Mimien Hernie Irawati ; 2. Herawati Susilo ; 3. Ibrohim
Penerbitan2015, S3 Program Studi Pendidikan Biologi .
Subyek1. LINGKUNGAN HIDUP - PEMBELAJARAN
2. ECOLOGY - STUDY AND TEACHING
LabelRd 577.07 MAR p
Abstrak

ABSTRAK

Marhamah, 2015. Pengembangan Pembelajaran Lingkungan Hidup dengan Model PBL Dipadu GI melalui Lesson Study untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar Kognitif, dan Sikap terhadap Lingkungan pada Mahasiswa STKIP Hamzanwadi Selong. Disertasi, Program Studi Pendidikan Biologi, Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Hj. Mimien Henie Irawati, M.S., (II) Prof. Dra. Herawati Susilo, M.Sc. Ph.D., (III) Dr. Ibrohim, M.Si.



Kata kunci: pembelajaran lingkungan hidup, model PBL dipadu GI, Lesson Study, berpikir kritis, hasil belajar kognitif, sikap terhadap lingkungan



Proses pembelajaran pada program studi pendidikan biologi umumnya masih rendah, 80% masih bersifat konvensional. Khususnya pada pembelajaran lingkungan hidup, pembelajaran hanya sebatas konsep tanpa melibatkan mahasiswa untuk berinteraksi dengan lingkungannya. Mahasiswa tidak terlatih untuk memecahkan permasalahan lingkungan yang ada di sekitarnya sehingga berdampak terhadap rendahnya kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan pembelajaran ling-kungan hidup melalui model PBL dipadu GI melalui kegiatan Lesson Study untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, hasil belajar kognitif dan sikap terhadap lingkungan pada mahasiswa biologi STKIP Hamzanwadi Selong.

Metode penelitian dan pengembangan mengacu pada model Borg & Gall (1983: 775) yang dikombinasikan melalui kegiatan Lesson Study. Lesson Study dilaksanakan pada tahap Main Field Testing(LS I) sebanyak empat siklus dan Operational Field Testing (LS II) sebanyak 16 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari Plan, Do dan See. Subyek penelitiannya adalah mahasiwa biologi STKIP Hamzanwadi Selong semester II angkatan 2012/2013 berjumlah 76 orang (LS I), dan semester II angkatan 2013/2014 berjumlah 73 orang (LS II). Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari: (a) lembar validasi ahli, (b) lembar observasi untuk mengetahui proses pembelajaran dan keterlaksanaan LS, (c) angket untuk mengetahui proses pembelajaran yang sudah dilakukan dan perangkat pembe-lajaran yang sudah digunakan, mengukur sikap terhadap lingkungan, dan mengetahui dampak kegiatan LS terhadap proses pembelajaran di program studi pendidikan biologi, (d) tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif. Tingkat kemampuan berpikir kritis mengacu pada SOLO Taxonomy terdiri dari Prestruktural, Semistruktural, Multistruktural, Uni-struktural, Relational dan Extended Abstract, sedangkan hasil belajar kognitif mengacu pada taxomomi Bloom.

Berdasar penelitian dan pengembangan yang sudah dilakukan diperoleh hasil sebagai berikut: (a) pembelajaran lingkungan hidup yang dituangkan dalam perangkat pembelajaran berupa silabus, RPP, LKM, petunjuk praktikum, instrumen pembelajaran, dan handout. Perangkat pembelajaran tersebut sudah tergolong dalam kategori layak karena mencerminkan proses pembelajaran yang interaktif, holistik, kolaboratif, dan kontekstual.

Hasil uji coba perangkat pembelajaran melalui kegiatan Lesson Study terhadap kemampuan berpikir kritis, hasil belajar kognitif, dan sikap terhadap lingkungan di antaranya: (a) pada LS I kemampuan berpikir kritis meningkat sebesar 19,73% untuk tingkat berpikir unistruktural dan 1,31% untuk tingkat berpikir multistruktural. Hasil belajar kognitif meningkat sebesar 18,42% dari kategori sedang menjadi kategori tinggi. Hasil sikap terhadap lingkungan meningkat sebesar 6,57% dari kategori baik menjadi sangat baik. (b) pada LS II kemampuan berpikir meningkat sebesar 6,84% untuk tingkat berpikir relational, 21,91% untuk tingkat berpikir multistruktural, dan 41,09% untuk tingkat berpikir unistruktural. Hasil belajar kognitif meningkat sebesar 6,84% untuk kategori sangat tinggi dan 15% untuk kategori tinggi. Hasil sikap terhadap lingkungan meningkat sebesar 17,80% untuk kategori sangat baik.

Kegiatan LS juga berdampak positif terhadap proses pembelajaran pada program studi pendidikan biologi disebabkan karena: (1) menambah wawasan dosen/tim LS yang terlibat di dalamnya tentang metode pembelajaran lingkungan hidup, (2) dosen/tim LS yang terlibat di dalamnya memperoleh pengalaman ber-harga dari proses pembelajaran yang diamati dan berencana mengaplikasikan pengalaman baik tersebut pada matakuliah yang diampunya, (3) dosen/tim LS yang terlibat di dalamnya telah mencoba membuat RPP yang disesuaikan pada matakuliah yang diampunya sehingga ada acuan yang jelas ketika mengajar, (4) menambah pengetahuan dosen/tim LS tentang teknik mengaktifkan dan me-motivasi mahasiswa dalam proses pembelajaran dan terbiasa mengidentifikasi mahasiswa yang benar-benar belajar, (5) menambah pengetahuan dosen/tim LS yang terlibat di dalamnya tentang teknik-teknik penilaian dalam pembelajaran.






P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam memecahkan masalah lingkungan hidup pada mata pelajaran geografi di SMP Negeri 13 Malang / Dina Andriani
2Penerapan kolaborasi model problem based learning dan mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar siswa (studi pada siswa kelas X APK SMK Cendika Bangsa Kepanjen dalam mata pelajaran menerapkan K3LH) / David Anggik Anggada
3Penerapan model pembelajaran learning community tema lingkungan pada pembelajaran tematik guna meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN Mulyoagung Kecamatan Dau Kabupaten Malang / Luluk Ika Wahyuni
4Penerapan model pembalajaran tematik tema lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas I di SDN Puger Kulon 01 Kecamatan Puger, Kabupaten Jember / Florentina Mandasari Putri
5Penerapan pendekatan scientific dengan menggunakan model cooperative script untuk meningkatkan pemahaman konsep pada materi Lingkungan Hidup kelas XI IPS 2 di MAN Kota Batu / Muhamad Fanani
6Penerapan pembelajaran discovery untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran Geografi dalam pokok bahasan Lingkungan Hidup dan Pembangunan Wilayah Berkelanjutan di SMAN 1 Singosari Kab. Malang / Tantio Kuswari
7Penerapan model pembelajaran jigsaw untuk meningkatkan pemahaman konsep geografi tentang pelestarian lingkungan hidup siswa kelas XI IPS 1 SMAN Kesamben kabupaten Blitar / Olivia Indri astuti
8Penerapan strategi pembelajaran everyone is a teacher here pada materi pelestarian lingkungan hidup untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kel;as XI-PS di SMA Islam Hasyim Asy’ari Kota Batu / Sofyan Agus Christanto
9Penerapan model pembelajaran STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI-IPS SMA Kristen Setia Budi Malang pada materi pelestarian lingkungan hidup / Donatus Bomdin
10Penerapan model Student Team Achievement Division untuk meningkatkan keaktifan belajar geografi siswa kelas XI IPS 1 SMA Islam Al-Ma'arif Singosari pada materi lingkungan hidup / Dedy Irfansyah
11Penerapan pembelajaran kontekstual dengan model problem based lerning untuk meningkatkan kemampuan bertanya dan menjawab pertanyaan tingkat tinggi pada materi lingkungan hidup siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 6 Malang / Dhimas Ridhatama
12Penerapan model pembelajaran brain based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS pada materi pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan di SMA Cendekia Sidoarjo / Setiawan
13Penerapan pembelajaran kooperatif model GI (Group Investigation) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi pokok bahasan pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan kelas XI IPS III MAN Tulungagung I / Mohamad Mamba
14Penerapan model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) pada materi menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 SMA "Islam" Malang / Ike Dwi Agustina
15Penerapan metode diskusi untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas XI IPS semester II pada kompetensi menganilis pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan di SMA terpadu Abdul Faidl Wonodadi Kabupaten Blitar / Rajif Hasan Ali
16Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa subtema Komponen Ekosistem kelas V SDN Cemorokandang 1 Malang / Evi Septia Yuliyanti
17Implementasi lesson study berbasis MGMP SMA untuk meningkatkan kinerja guru dan hasil belajar pendidikan lingkungan hidup siswa kelas X SMA Negeri 1 Geger Kabupaten Madiun / Erfan Heri Cahyono
18Penggunaan media gambar diam program Microsoft Powerpoint untuk meningkatkan hasil belajar materi pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan siswa kelas XI-IPS SMA Negeri 1 Tuban / Titik Susilawati
19Penerapan perpaduan model pembelajaran kooperatif numbered heads together dan debate untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis geografi materi lingkungan hidup kelas XI IPS 2 SMA Negeri Ploso Jombang / Debrina Kusuma Wardhani
20Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar materi pemanfaatan lingkungan hidup pada siswa kelas XI IPS MAN Malang 1 / Kristina Yudi Retnaningdyah
21Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar geografi pada materi pelestarian lingkungan hidup siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Lawang Kabupaten Malang / Galuh Maulidiyahwarti
22Penerapan pembelajaran kooperatif model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar geografi pada materi pelestarian lingkungan hidup siswa kelas XI IPS-2 SMAN 1 Kesamben / Anis Satuna Dhiroh
23Penerapan pembelajaran kooperatif model group investigation (GI) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII C semester I SMP laboratorium Universitas Negeri Malang pada kompetensi dasar mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penangg
24Penerapan pembelajaran kooperatif model investigasi kelompok berbasis out door study untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi lingkungan hidup untuk pembangunan berkelanjutan kelas XI SMA Muhammadiyah Kota Ternate / Dahri HI. Halek
25Penerapan model pembelajaran Problem BAsed Instruction (PBI) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi lingkungan hidup di kelas XI IPS 2 SMA Islam Al-Maarif Singosari Kabupaten Malang / Bayu Hardiansyah
26Penggunaan metode problem solving yang kontekstual untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah pada kajian pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup di kelas XI-IPS SMA Widyagama Malang / Tri Agustin


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


1Pengembangan pembelajaran lingkungan hidup model problem based learning dipadu group investigation melalui lesson study untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, hasil belajar kognitif, dan sikap terhadap lingkungan pada mahasiswa STKIP Hamzanwadi Selong / Marhamah
2Pengembangan perangkat pembelajaran biologi sel bebasis electronic portfolio didukung lesson study untuk meningkatkan kemampuan metakognitif dan pemahaman konsep mahasiswa / Marheny Lukitasari
3Pengembangan modul multimedia pengelolaan sampah berwawasan sains, teknologi, dan masyarakat sebagai upaya untuk meningkatkan pengetahuan, sikap, dan perilaku peserta didik / Eni Setyowati