Penelitian Tindakan Kelas :: UPT Perpustakaan UM




JudulPenerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan mind map untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS kelas V SDN 013 Tanjungpinang Timur Kepulauan Riau oleh Syahrizal
PenulisSyahrizal
Pembimbing1. Utami Widiati ; 2. Sumarmi
Penerbitan2015, S2 Program Studi Pendidikan Dasar Guru Kelas .
Subyek1. IPS (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. SOCIAL SCIENCE (ELEMENTARY SCHOOL) - STUDY AND TEACHING
LabelRt 372.83044 SYA p
Abstrak

ABSTRAK



Syahrizal.2015.Penerapan Model PembelajaranInkuiriTerbimbingBerbantuanMind MapuntukMeningkatkanAktivitasdan HasilBelajarIPS KelasV SDN013TanjungpinangTimur, KepulauanRiau.Tesis.Program StudiPendidikanDasar. PascasarjanaUniversitasNegeri Malang.Pembimbing: (I) Prof. Hj. UtamiWidiati, M.A., Ph.D (II).Prof. Dr. Sumarmi, M Pd.

Kata kunci : Model pembelajaran, inkuiri terbimbing, mind map, aktivitas, dan hasilbelajar

BerdasarkanobservasiawalsiswakelasV SDN 013 Tanjungpinang Timur, terungkap rendahnya partisipasisiswa dalam pembelajaran IPS, terungkap kurangnya keinginan siswa menjawab pertanyaan guru, kurangnya aktivitas siswa belajar kelompok dan presentasi kelas. Pelaksanaanpembelajaran jugadidominasioleh guru, sehinggasiswajadi lebihpasifdalampembelajaran. Dari dokumentasi hasil belajarjuga terungkaphasilbelajarIPS yang rendah karena belum memenuhi KKM IPS yaitu ≥70 di sekolah ini.Kurangnyaterlibatnya siswa dalam proses pembelajarandianggapsebagaisalahsatudampakrendahnyaaktivitasdanhasilbelajarIPS. Permasalahandapat diatasidenganmemberikankesempatankepadasiswauntuk mencari dan menemukan konsep-konsep IPS dalam proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan mind map. Tujuanpenelitianiniadalah mendeskripsikanpenerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan mind mapuntukmeningkatkanaktivitasdanhasilbelajarIPS kelasV SDN 013 Tanjungpinang Timur.

Penelitianinimerupakanpenelitiantindakankelas (PTK) yang meliputibeberapatahapanperencanaan, pelaksanaantindakan, observasidanrefleksi. Proses PTK dilaksanakandalamduasiklus yang masing-masingsiklusdilakukansebanyaktigapertemuan.Penelitianinidilaksanakan di SDN 013 Tanjungpinang Timur. Kota Tanjungpinang, Kepulauan Riau, dengansubyekpenelitian 30siswakelasVtahunpelajaran 2014-2015. Pengumpulan data diperolehdarirekappraktikpembelajaran, observasi, teshasilbelajar, catatanlapangan, danwawancara.

Hasilpenelitianmenunjukanbahwapenerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan mind mapdapatmeningkatkanaktivitasdanhasilbelajarIPSsiswakelasV di SDN 013 Tanjungpinang Timur.Dari kriteria aktivitas penelitian, baik jika ≥75% siswa aktif dalam pembelajaran, maka pada siklus I hanya 60,00% (18 siswa) memenuhi aktivitas belajar. Padasiklus II aktivitassiswameningkat mencapai 83,33% (25 siswa) dan memenuhi kriteria baik aktivitas penelitian. Sementarauntukhasilbelajarsiswadengan kriteria baik jika ≥80%siswa tuntas. Maka padasiklus I menunjukanhanya 73,33% (22siswa) tuntasbelajar, dan padasiklus II meningkatmenjadi83,33% (25siswa)tuntasbelajar. Berdasarkanhasilpenellitianini, dapatdisimpulkanpeningkatanaktivitasdanhasilbelajarsiswaterjadikarenapenerapanmodel pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan min map dengan langkah: (1) orientasi, (2) merumuskan permasalahan, (3) merumuskan hipotesis, (4) mengumpulkan data, (5) menguji hipotesis, (6) merumuskan kesimpulan dengan mind map, dan (7) mengkomunikasikan. Ketujuh langkah ini aplikasikan pada kegiatan pembelajaran

Untuk menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan mind map guru disarankan merancang secara matang program pembelajaran dan aktivitas pembelajaran yang dapatmensinergikan kedua belah otak siswa dalam mencari dan menemukan konsep IPS dalam pembelajaran, tidak membantu siswa berkelebihan dan mengurangi bantuan secara bertahap jika siswa mulai memahami proses pembelajaran dan mempersiapkan sumber belajar yang dapat digunakan siswa dalam proses mencari dan menemukan konsep IPS.


P.T.K yang memiliki kemiripan dengan diatas

1Penggunaan media boy-boyan pada pembelajaran IPS untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik kelas V di SDN Arjosari 02 Kecamatan Kalipare Kabupaten Malang / Tri Wahyuni
2Penerapan group investigation untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS (studi pada siswa kelas V SDN Karanglo II Grati Pasuruan) / Heru Wijianto
3Penerapan model pembelajaran make a match untuk meningkatkan aktivitas belajae siswa tema Indahnya Negeriku kelas IV semester 2 di SDN Nguling 1 Kabupaten Pasuruan / Musdalifah Mithasari
4Penerapan model pembelajaran fan n pick dan two stay two stray untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar IPS siswa / Muhammad Mushfi El Iq Bali
5Penerapan model cooperative learning teknik make a match untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III pada mata pelajaran IPS pokok bahasan jual beli di SDN Lowokwaru 4 Malang / Niken Eka Yuliana
6Penggunaan media peta untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa mata pelajaran IPS kelas IVB SDN Sawijajar 1 Malang / Umi Nina Yaroh
7Penggunaan teknik mind map berbasis multimedia presentasi untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar IPS (studi pada siswa kelas IV B SD Bantul Timur Kabupaten Bantul Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta) / Roni Rahmawanto
8Penerapan model example non example dapat meningkatkan prestasi belajar IPS kelas III SDN 1 Ngulankulon Kabupaten Trenggalek / Nur Fithroh Hidayati
9Melalui model Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pada materi sumber daya alam bagi siswa kelas IV SDN 1 Ngulankulon Kabupaten Trenggalek / Henny Ernani Rofida
10Penerapan model advance organizer untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Cemorokandang 02 Kota Malang / Anisa Susetyaningrum
11Penerapan model pembelajaran couse reviev horay untuk meningkatkan hasil belajar IPS kelas IV SDN 01 Blimbing Kabupaten Tulungagung / Novita Faidhotul Amanati
12Penerapan model cooperative learning tipe talking chips berbantuan media audio visual untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPS (studi pada peserta didik kelas IV SD Negeri Brebes 01) / Zaenal Abidin
13Penerapan model cooperative script untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Ngaglik 03 Srengat Kabupaten Blitar / Elok Nikmathu Rhomah


P.T.K yang memiliki keterhubungan dengan diatas


Tidak ada.